活动设计
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揭开情绪的面纱【学情分析】教育首先是为生命存在的，如果命没有了，那教育还有生命意义？这一深刻的反问带给我们反思。生命的长度——怎么健康的活着，如何自救、他救。在我们的身边，学生遇到侵害或自我伤害的现象不再少见，甚至一些青少年把生命当游戏，误以为可以重来，所以，我们还必须强调生命自身的价值，生命的宽度——怎样做一个受欢迎的人，学会合作学会共事。生命的厚度——形成正确的价值观，帮助学生积极健康地生活，并成为能影响他人、影响社会的人。人最宝贵的是生命，生命只有一次，那我们该怎样去宝贵我们的生命？健...2022-04-12 -
生气时，怎么办？1、设计理念情绪每人每天都会产生，是人的一种内心体验。随着学生的年龄增长，情绪体验逐渐深刻。本课在引导学生意识到让人生气的事时有发生，而且会带给人许多负面的影响是正常现象的基础上帮助他们学会调节和控制自己的情绪，合理宣泄和表达。学会调控情绪，有助于学生在生活中建立良好的人际关系，培养积极向上的生活态度。2、学情分析小学阶段，学生在相处的过程中会因为一些矛盾、摩擦而感到愤怒、生气是正常的现象，但当冲突发生时，学生体验到愤怒、生气的情绪后，采取的应对方式往往是直接的，可能是直接骂回...2022-04-12
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童年如花 绽放你的自信 背景分析心理学研究表明，一个人的自信心只有很少一部分受遗传的影响，而后天的教育和环境的熏陶才是起到极其重要的作用。现在的小学生，自信心的缺失已经呈现上升趋势，有些同学甚至不敢发言，遇到困难就逃避和焦虑，这非常不利于孩子们的健康生活和学习。面对一个竞争激烈、迅猛发展的年代，更需要学生拥有自信心去面对困难和挑战。学情分析三年级是小学阶段的过渡年级，同时也是孩子学习习惯、态度从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段，是形成自信心的关键时期，他们在别人的评价中能发现自己的价值，产生兴奋...2022-04-12 -
在逆反中成长——沟通指南手册一、【教授年级及学情】教授年级：七年级。七年级的学生处于青春期，自我意识增强，寻求尊重，要面子，独立意识也逐渐增强，不喜欢依附他人、赞同他人，我行我素，因此逆反心理普遍。不少学生深受人际关系矛盾困扰，而逆反心理又往往是人际交往矛盾的导火索。尤其是在与父母相处的过程当中，逆反心理会导致亲子之间沟通的矛盾，无法真诚表达，互相理解，从而僵化亲子之间的关系，甚至激化矛盾。逆反心理是正常心理现象，但逆反心理有许多危害，通过这堂课，需要让学生知道，逆反心理虽然正常，但是我们依...2022-04-12
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我有点嫉妒活动设计：嫉妒心理在小学生中普遍存在。嫉妒之心有深有浅。小小的嫉妒，能够成为一个人进步的动力。但过度的嫉妒，会使自己陷入烦恼和痛苦，破坏友谊,甚至伤害自己和他人。学生的嫉妒行为假如任其发展，长大后则可能会形成人格缺陷。本课旨在指导学生正确认识嫉妒心理，克服过度的嫉妒心理。活动目标：1、体会、理解嫉妒心理是人都会有的一种情绪反应。2、理解到适度的嫉妒会成为一个人进步的动力，而过度的嫉妒则会伤害友谊，伤害自己和他人。3、学习必要的方法，努力化解嫉妒，提升自己。活动重难点：理解过度嫉妒的危害...2022-04-12
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勇敢向前教学目的: 1、后疫情时代的学生心理健康教育，让孩子们能在困境中积极乐观勇敢面对。2、寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。教学重点:结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极的情感体验。教学难点:通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。教学过程:活动一：欣赏故事，认识勇气1、同学们好，（挥手）知心姐姐又和大家见面啦！欢迎来到我的知心小课堂。课前我们先来个约定，希望在接下来的分享中，同学们能做到：用心倾听，积极参与，真诚分享。能做到吗？孩子们非常棒！...2022-04-12
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《霍格沃茨分院记—气质篇》教案一、教学理念教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要（2012年修订）提出，要帮助学生树立正确的自我意识。气质是天生的，是一种比较稳定的个性特征。中学生处于自我意识成长的阶段，正确帮助他们认识自己，才能使学生对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性，了解自己的气质类型，并发挥每种类型的特点和优势，进一步促进学习和成长，有利于学生更好地认识个体的独特性，尊重他人的个性。 二、学情分析中学是一个人自我意识迅速增长的时期，同学们面临着自我角色、能力、性...2022-04-12
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倾听与沟通教案设计一、教学对象分析中学心理课程是素质教育的重要组成部分，青少年他们此时正处于青春叛逆期，一方面想要与同伴及亲人等建立良好关系，另一方面又常因掌握不了沟通技巧产生误解而苦恼。此次课程主要面对的是初二的学生，让他们体验沟通的条件，掌握沟通的技巧，学会使用这些技巧建立和谐的关系。二、教学目标分析 1、知识与能力：学生收获到沟通的技巧，并将沟通的技巧运用到实际生活中，建立和谐的人际关系。2、过程与方法：通过活动学生知道沟通交流的意义和必要性，体验单向沟通的无效性，体会沟通的条件。3、...2022-04-12
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我的深情为爱守候设计思路：去调研时某校长说，他给学生讲早恋是可耻的，同行老师们很惊讶；也曾见到有的班主任为了防止班上男女生产生恋情，直接单独坐，或是同性为同桌；也有班主任告诉我，班上有男女生上课手牵手，很是恼火，找了谈话无用；某班主任表示，更有甚者，告知家长孩子在谈恋爱，双方家长都说知晓，但学生已经公开场合搂抱了。初中生自我意识强化，非常在意别人对自己的看法，身心发展不平衡，情绪多变，很容易受社会及周围同龄人的影响。他们渴望成熟，但有时又略显幼稚，非常在意自身在异性心中的印象，也是整个青春期...2022-04-12
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Family教案设计一、教学对象分析中学心理课程是素质教育的重要组成部分，青少年他们此时正处于心理断乳期，想要获得父母的关注，又急切地想要摆脱父母，因此可能会产生一系列的矛盾。此次课程主要面对的是初一、初二的学生，让他们大致了解自己和父母的关系，并且学会理性与父母沟通相处，同时学会感恩父母。二、教学目标分析 1、知识与能力：通过本节课学习，让学生认识到自己和父母之间的关系如何，并且让他们学会反思，日常情况该如何与父母相处；2、过程与方法：分析不同情境下为何学生会与父母产生冲突，以及学会适当表达自...2022-04-12
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