童年如花 绽放你的自信

背景分析

心理学研究表明，一个人的自信心只有很少一部分受遗传的影响，而后天的教育和环境的熏陶才是起到极其重要的作用。现在的小学生，自信心的缺失已经呈现上升趋势，有些同学甚至不敢发言，遇到困难就逃避和焦虑，这非常不利于孩子们的健康生活和学习。面对一个竞争激烈、迅猛发展的年代，更需要学生拥有自信心去面对困难和挑战。

学情分析

三年级是小学阶段的过渡年级，同时也是孩子学习习惯、态度从可塑性强转向逐渐定型的重要阶段，是形成自信心的关键时期，他们在别人的评价中能发现自己的价值，产生兴奋和自豪感，从而对自己怀有信心；然而，有的孩子由于成绩不良或某方面的不足，受到周围同学的歧视，常常对自己评价偏低，对自己失去信心。教师可以抓住此阶段儿童的心理特点：渴望表现自己，自尊心也在逐渐增强，希望得到更多人肯定性评价，去积极创造沟通、尝试机会，催开孩子们的自信之花，从而更有利于结出自信的硕果，为学生形成健康独立的良好人格品质奠定基础。

教学目标

1.认知目标：了解自信和自卑心理，认识到自信心在生活和学习中的重要作用。

2.能力目标：掌握树立自信心的一般方法,在自我正确评价的基础上塑造一个自信的我。

3.情感目标：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，让自信逐渐成为一种良好的心理品质。
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教学重难点

教学重点：在活动中感受自信的重要性，在生活中养成自信的生活态度

教学难点：掌握并能在生活中灵活运用树立自信心的方法，养成健康、自信的心理品质

教学对象

三年级学生　

教学形式

本节心理课将采用情景再现、绘图、玩游戏、手语舞等形式，利用多媒体课件、不倒翁道具等进行辅助教学。

教学准备

多媒体课件、印有图案的彩纸、水彩笔、不倒翁、小奖品

教学过程

环节一

（一）我心我想 情景再现

 多媒体课件出示三个孩子们都经历过的情景，回忆当时的感受：

镜头一  音乐课上表演

镜头二  运动会比赛

镜头三  班级竞选班委干部          

师：孩子们，当学校举行这些活动时，你参加了吗？你想参加吗？你的内心是怎样想的？

学生1：我只参加了运动会比赛，因为我跑步非常厉害。我想在比赛中拿到冠军！

老师：老师一看你就是长跑健将！真厉害！

老师随机抽一位没有举手的同学：这个孩子做的真端正，老师想请你分享分享。

学生2：我都没有参加，因为我害怕别人嘲笑我。

老师：你声音很洪亮，回答问题也大方自信，老师相信你是可以的！只要尝试了就是最棒的！

学生3：我曾经竞选了……..

学生们对这个话题很感兴趣，跃跃欲试。根据学生的回忆和分享，教师总结：也许每个人在不同场合、不同时间，都会有不同程度的自卑表现，那么不自信的原因是什么呢？

同学们纷纷开启了热烈的讨论。

（教师板书左边的自卑状态）

【设计意图】通过回忆贴近生活的情景，容易让学生联系生活实际，引起共鸣，从而引发热烈的讨论，感受自信心在生活中的重要性

环节二

（二）我说我做 自信法宝

针对自卑的原因，联系生活实际，小组讨论树立自信的好办法。

老师：同学们讨论出了哪些树立自信的好方法？谁来分享一下。

学生1：多看到自己的优点，多鼓励自己。

学生2：多参加自己擅长的活动，寻找自己的闪光点…….

老师：同学们的办法真棒！这里老师也有几个法宝想送给大家。

课件出示动画：

法宝一：练习当众说话（这是建立自信最快的方式）

老师：刚刚举手的发言代表们就很自信！在会议或社交场合要学会发言，记住，只要敢讲就比不敢讲的人有收获，不用担心别人会反对你的意见，大胆去说去做！

法宝二：练习正视别人

老师：一个人的眼神可以透露出很多信息，正是别人等于告诉他你很诚实，而且光明正大正视别人，可以给你信心，也能为他人赢得信任。

法宝三：步姿稳健，挺起胸膛（步态的调整，可以改变心理状态）

老师：自信的人往往胸背挺拔，走起路来稳健轻松，它的体态告诉别人，我真的认为自己不错！

法宝四：智力训练体操

多媒体课件出示视频，让同学们跟着视频一起做，全身心放松——调整呼吸——意念活动……

教师小结：还有很多关于自信的法宝等待大家去发现， 自信会让大家收获一个不一样的自己。

【设计意图】所谓“法宝”其实只是改变生活中的一些小细节，通过精美的动画来让学生对树立自信方法更感兴趣，让其感受到自信并不难。

环节三

（三）我思我画 绽放自信

活动1  自信上色 涂出绚丽色彩

（老师拿出提前准备好优点清单，上面是由很多格子组成的美丽的图案，每个格子上标有各种优点，还留有空白格子）

教师：请每位同学看清单上的图标，对照自己实际，对自己的哪些方面比较满意并且有信心，在符合的项目上涂上自己喜爱的颜色，自己还可以在空格处补充内容。

（伴随轻柔的音乐，让孩子们安静地有足够时间地去完成自己的涂色作品）

活动2  好友补充 欣赏他人优点

让你的好朋友在你完成的作品的基础上，继续帮你寻找你具有的优势涂上美丽的色彩，或者在空格中写出你近期的进步。

活动3  完成作品 展示你的自信

老师：哪些小朋友愿意展示你的作品？

（通过投影，学生们展示一幅幅色彩绚丽的图画。）

【设计意图】小学生对色彩、图画比较感兴趣，以此吸引他们的注意力。让其在涂画的过程中学会去欣赏他人和自己，用赞赏的眼光去看待事物，自己也会变得更积极自信。

环节四

（四） 我感我悟 精彩纷呈

活动1 谈感想

老师：在涂色的过程中，你体验到什么是自信了吗？联系自己的实际谈谈感想。

（学生们讨论并回答。）

教师引导：自信就是自己相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。成功的生活经验能使人产生自信，他人的赞扬有助于我们确立自信，自信是前进的动力，它能激励克服困难，自强不息，成为强者。

（教师板书右边的自信状态）

活动2  “分享”颁奖典礼  

（幻灯片出示颁奖典礼画面，请学生们主动起来分享图画表格中自己最骄傲、最有成就感的一件事，教师并给予反馈和奖励）。

生1：我曾经在运动会的跑步比赛和跳高比赛中获得金牌。

教师：老师想为你颁奖，“最佳运动员”非你莫属了。

生2：经过一学期的努力学习，我在期末考试中取得了前10名，我有信心我还可以考得更好。

教师：你真的很努力，并且有自信，老师相信带着自信去拼搏，你会更出色！我要把“最佳进步奖”颁发给你。

生3：…….

幻灯片出示更多的奖项，让大家选举：“学习风采星”、“智多星”“乐于助人奖”“劳动之星”“纪律之星”…….奖项涉及各个方面，让学生感受到自己的优点和优势，逐步感受到自信的力量。

教师：老师还要把小礼物奖励给这么几个人，他们总是在认真倾听，倾听老师的讲述、听同学们的分享，他们总用微笑参与大家的活动，用无声去表达自己的赞同，但是老师能感受到他们的真诚。

（目光指向班级中整堂课都不够积极，不敢主动发言，看起来偏内向、自卑的同学）

教师：遗憾的是，时间有限，老师希望下一次能听到你们的声音和想法，感受到你们的快乐与自信。

活动3  “不倒翁”游戏

（接下来，教师拿出提前准备好的一个面带微笑，可爱的不倒翁）

教师：同学们这节课的表现这么精彩，让我们一起来玩玩游戏放松一下吧！你们面前的“不倒翁”，请你从各个角度打击它，观察它的反应。

学生玩后在教师的引导下，得出“不倒翁”的反应：面带微笑，永远不倒。（课件出示）

教师：老师希望同学们今后也像这个不倒翁一样，不管遇到什么困难，都能充满自信，收获快乐，奔向成功。

活动4  出示手语舞蹈 《我真的很不错》

（让大家伴随音乐一起跳起来结束本次心理课堂。）

教师出示幻灯片，伴随着轻柔的乐声中说出结束语：每个人身上总会存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标行进，你的人生一定会绽放出绚丽多彩的花朵。看到你们一张张自信的笑脸，老师为你们找到了自信而喝彩，现在让我们自信地告诉自己 “我能行”！
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【设计意图】教师抓住孩子发言的不同特点，给他们准确、恰当的评价，并用颁奖的形式使他们感受到被赏识的快乐。

【设计意图】通过玩游戏和舞蹈的方式让孩子们消除紧张感，活跃课堂气氛，使学生从形象的“不倒翁”身上受到启示：只有自信才能不倒。

板书设计