在逆反中成长

在逆反中成长——沟通指南手册

一、【教授年级及学情】

教授年级：七年级。

七年级的学生处于青春期，自我意识增强，寻求尊重，要面子，独立意识也逐渐增强，不喜欢依附他人、赞同他人，我行我素，因此逆反心理普遍。不少学生深受人际关系矛盾困扰，而逆反心理又往往是人际交往矛盾的导火索。尤其是在与父母相处的过程当中，逆反心理会导致亲子之间沟通的矛盾，无法真诚表达，互相理解，从而僵化亲子之间的关系，甚至激化矛盾。逆反心理是正常心理现象，但逆反心理有许多危害，通过这堂课，需要让学生知道，逆反心理虽然正常，但是我们依然要想办法控制和避免逆反心理带来的危害，以与父母的沟通为例，让学生明白逆反心理对沟通的危害，同时知道采用什么态度与方法进行沟通。

二、【教学目标】 

1．让学生对逆反心理有一个全面的认识，意识到逆反心理的正常与普遍；

2．使学生学会控制逆反心理，能觉察因逆反心理所导致的与父母关系之间的矛盾；

3．让学生了解正确与父母沟通的方法，并运用于生活中与父母的沟通。

三、【重点难点】 

1．帮助学生理解逆反心理，了解逆反心理的普遍性；

2．激发学生对逆反心理的重视；

3．学会与父母沟通的正确方式。

四、【教学方法】讲授法、提问法、游戏法、交流法等。

五、【教学准备】作业纸、课件等。

六、【课时分布】1课时

七、【教学过程】

1、导入

教师活动：同学们看过《家有儿女》这部家庭剧吗？

学生活动：看过！

教师活动：大家都熟知这部剧，那么大家知道这部剧中的家庭属于什么家庭结构吗？

学生活动：（学生回答）重组家庭，由两个单亲家庭重新组合而成的重组家庭。

教师活动：没错，正是重组家庭，重组家庭中常常会遇到许多沟通上的矛盾与困扰，《家有儿女》中的重组家庭也不例外，尤其是处于青春期的夏雪第一次走进这个新家时，她的言行举止都困扰着这个刚刚走入新道路的家庭，我们一起来通过一个视频看看，夏雪在进入新家的第一顿饭，有怎样的表现。

教师活动：播放视频。

教师活动：视频看完了，大家发现小雪在餐桌上有怎样的言行举止？

学生活动：（总结小雪的言行特点）不尊重、自我、刻薄等等。

教师活动：没错，其实这些都是青春期的孩子常见的，我们都把这样的态度归为叛逆，那么在座的各位同学同样也处于青春期，你们自己出现过这样的行为态度吗？这节课呢，我们就来一起看看小雪如何克服叛逆，同时也帮助我们自己度过这一阶段。

2、逆反心理

教师活动：给大家举个例子，有一本书叫做《趣味心理学》，这本书呢，是一位前苏联的心理学家所写，他在前言中写到，请勿先阅读第八章第五节的故事，那么大家认为读者会怎么做呢？

学生活动：会先去阅读第八章第五节的故事。

教师活动：没错，大家应该都猜到了，大多数的读者都会采取与告诫相反的态度与行为，先去阅读第八章，其实这就是一种逆反心理。

教师活动：（解释逆反心理的定义）其实读者的年龄范围是不限的，所以可能每一个年龄段都有读者会有这样的逆反心理，所以我们可以发现逆反心理的特性？

学生活动：逆反心理是普遍而且正常的。

教师活动：没错，逆反心理正常且普遍，所以如果意识到自己存在这样的心理，不要焦虑，不要自我否认，我们要正确看待，学会想办法控制，不要留下遗憾。

3、自我检验

教师活动：处于青春期的我们或多或少都会有一定的逆反心理，接下来我们一起来检验一下自己的逆反心理如何体现的。如果周末父母推开你的房门发现你正在玩手机，“你怎么又在玩手机？”你会如何回应呢？

学生活动：自愿起立与老师进行情境互动，在互动中表露自己在平时生活中的逆反心理。

教师活动：总结逆反心理的表现特点。

教师活动：请同学们讨论：①这样的沟通方式会给你和你的父母带来怎样的感受？②如果继续用着同样的方式进行沟通，会有什么样的后果？

学生活动：讨论，并分享自己的观点，发现由逆反心理引起的沟通方式会带来一系列的危害。

4、撕纸游戏

教师活动：关于如何应对逆反心理带来的麻烦，老师想让同学们和老师一起玩个小游戏，请同学们拿出一张长方形的作业纸，闭上双眼和嘴巴，只听老师的指令进行撕纸。

学生活动：按照老师指令进行游戏。

教师活动：撕纸完成后，展开纸张，看看你们的和老师的一样吗？

学生活动：有一样的也有不一样的，不一样的更多些。

教师活动：第二轮，同学们可以睁开眼睛，并且可以在任何有问题的地方询问老师详细的过程，老师都可以帮助你们。

学生活动：跟着老师一起撕纸，有不懂的步骤及时询问。

教师活动：你们发现第一轮和第二轮的结果有什么区别吗？

学生活动：（分享感受）第二轮和老师一样的更加多了，因为老师和我们之间有了很详细的沟通过程，发现在游戏当中沟通是很重要的。

教师活动：没错。不仅仅是游戏当中，在生活中与父母的相处同样如此，我们需要正确的与父母沟通，才不会频发矛盾。

5、非暴力沟通四要素

教师活动∶(过渡）其实和父母沟通并不难，我们要克服逆反心理找到与父母沟通的正确方式，接下来老师向大家介绍一个沟通的小技巧，非暴力沟通四要素。有同学知道什么是非暴力沟通吗？

学生活动：分享对非暴力沟通的理解。

教师活动：介绍非暴力沟通四要素：观察、感受、需要、请求。强调情绪与评价的区别。通过举例说明四要素的用法。

学生活动：通过练习学会运用非暴力沟通四要素与父母沟通。

6、真情互动

教师活动：（过渡）学会了非暴力沟通的四要素，相信同学们在与父母沟通方面一定会有所改变，但其实除了语言上的改变，沟通其实更是心与心之间的交流，我们先来看看小雪在时隔多年后和自己的爸爸都说了些什么。（播放视频）

学生活动：观看视频，分享在沟通中还应该注意的一些事项。

教师活动：沟通是心与心之间的交流，因此我们还要发自内心地向父母表达我们的真实想法，接下来，同学们通过真情互动，将自己想说的话写在纸上。（爸爸或妈妈，我想对你说，谢谢/对不起。）

学生活动：在纸上写下想对父母说的话并自愿分享，在真情互动中了解沟通的真谛。

7、总结

教师活动：在面对逆反心理时，我们不用害怕或者焦虑，因为我们并不是特殊的那一个，但是我们需要用正确的方式与父母沟通，保护我们自己也保护我们的父母，不要让逆反伤害到我们与父母之间的感情，要学会在逆反中成长。接下来的生活中，希望同学们记住这堂课学习的内容，与父母正确沟通，发自内心地沟通。