《霍格沃茨分院记—气质篇》教案
一、教学理念
教育部印发的《中小学生心理健康教育指导纲要（2012年修订）提出，要帮助学生树立正确的自我意识。气质是天生的，是一种比较稳定的个性特征。中学生处于自我意识成长的阶段，正确帮助他们认识自己，才能使学生对自己的思想和行为进行自我控制和调节，使自己形成完整的个性，了解自己的气质类型，并发挥每种类型的特点和优势，进一步促进学习和成长，有利于学生更好地认识个体的独特性，尊重他人的个性。
二、学情分析
中学是一个人自我意识迅速增长的时期，同学们面临着自我角色、能力、性格等方面的挑战，需要学会全面客观、辩证地看待自己，只有正确认识自己，才能学会悦纳自己，正确看待人和事物。
三、教学目标
（一）知识目标：掌握四种气质类型以及四种气质类型的长处和短处，认识到气质无好坏之分。
（二）情感目标：学会挖掘自身优点，正确全面看待自己和他人。
（三）能力目标：通过讨论案例中的人物，学会自我接纳、自我肯定，懂得扬长避短，不断实现自我完善。
4、教学重点难点
（一）教学重点：让学生了解气质的概念，了解自身的气质类型。
（二）教学难点：能够把课堂所学所感迁移到实际生活中，完善自我。
五、教法学法
（一）教法：创设情境法、角色扮演法、案例分析法
（二）学法：自主探究法、合作探究法
六、教学准备：查阅资料、PPT制作、材料打印
七、教学过程
教学环节 | 学生活动与教师活动 | 设计意图 |
导入： 《小鸡恰恰舞》视频导入 | 邀请学生一起跳《小鸡恰恰舞》，让四个小组分别扮演琪琪、恰恰、蹦蹦、拉拉。 师：同学们，刚刚的舞蹈，分别展示了四个不同类型的孩子，扮演了不同角色的你们，有什么感受吗？ | 通过舞蹈，生动形象地展现了四种不同气质类型的人的特点，通过让学生扮演，使学生对气质类型加深印象，利于该堂课的开展。 |
气质心理学概念解释 | 首先，向学生解释，什么叫做气质，它和性格特点有什么不一样。 出示视频《哈利波特》分院仪式，向学生解释不同气质，特点即不同。 心理学家将人的气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质 同时不同气质对应哈利波特里面不同的人物，进一步激发学生兴趣。
| 过渡段，为后面的内容做铺垫。 |
气质类型自我测试（第一轮分院仪式） | 请同学们讨论自己觉得自己是什么气质类型，让学生写下自己的十个特点，然后自我评价。 | 让同学们能够进一步理解气质的概念。 |
气质类型测试 | 请同学们完成气质类型测试。 | 通过让学生完成气质类型测试，从而认识到自己的气质类型。 |
主题升华 | 通过各方面的测试，让学生们合作讨论，他们喜欢哪一种气质类型，为什么？ 请同学们讨论如何利用气质类型学会扬长避短，并且理解各种气质类型的人应该注意什么。 | 同学们经过讨论后，能够说出4个气质类型的优势和需要完善的地方，在讨论中思考，在活动中体验，进而有深刻的理解。通过本环节的讨论，能够评价学生学习本节课结果。 |
课堂小结 | 教师：每一种气质类型都有其长处，也都有其短处。气质没有好坏之分，气质类型也不是绝对泾渭分明的。气质是性格的生理基础，性格是先天的气质和后天的教养方式形成的结果，发挥自己气质类型的积极面，克服消极面，每个人都能成为自己喜欢的样子。 | 使同学们能够回归生活，我们了解了自己气质的特点，在日常生活中，要学会扬长避短，很好地学习与生活。 |
课后思考 | 结合这堂课的内容，想一想： “我”究竟是一个怎样的人？ | 通过课后的思考，同学们能够初步了解自己，认识自己，完成本节课的教学目标。 |
八、教学反思
从发展心理学出发，初中是学生心理发展的重要阶段，这一时期，也是他们自我意识成长的一个高峰，从气质入手，让他们能更好地认识自己，悦纳自己，并且运用哈利波特这个作品，有利于激发学生了解该课主题的兴趣。但是由于时间有限，不能让学生们有更多时间了解自我认识方面的内容，并且对气质，学生可能不能做到完全理解，下来还需要深度了解。
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