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浅谈小学三年级语文教材“读写结合点”的精准选择和实施策略 202306252157471488.pptx“读书破万卷，下笔如有神。”博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。读书和写作好比如鱼得水，读与写是语文教学的双翅，读写比翼齐飞，方能鹏程万里。读写结合是相互依托的关系，读是理解吸收，写是理解表达，有了理解性的吸收，才会有理解性的表达；反之，表达能...2023-06-25 -
202306252136179219.pptx浅谈小学四年级语文教材“读写结合点”的精准选择和实施策略 泸县得胜小学校 游利学 每年高考过后，都会有一句很火的话“小学欠下的阅读账迟早是要还的”，由此可见，小学的阅读有多么的重要。叶圣陶先生说：阅读是吸收，写作是倾吐。读是一个多方面吸收的过程，读是写的基础，学生能够学到并储备写作的知识技能。写是表达的一种手段，将阅读时学得的知识技能运用在实践中，写的过程，事实上也就是对所学知识进行消化和运用的过程。阅读和写作的结...2023-06-25
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统编小学二年级语文教材“读写结合点”的精准选择和实施策略 泸县白和镇五通中心小学校 熊丽202306252130410530.pptx摘要：随着新课标的实施，我们已经知道在小学教学中，学生读写能力的培养，表现得尤为突出。读是指什么呢？无疑是指阅读了，阅读是通过运用语言文字获取相关信息。它是一项属于审美体验的学习活动。阅读教学是整个小学阶段的重要组成部分，写作教学同样也是如此。其实，让学生获取某一个知识并不难，难的是如何让学生通过语言运用将所学的知识表达出来。因此，语文教师要注意对学生...2023-06-25
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202306252124386371.pptx从经典课例看读写结合 牛滩镇牛滩中心小学校 韩朝琴摘要：“以读促写，读写结合”，是语文教改的一个基本思路。阅读是吸收，作文是表达，阅读是写作的基础，作文是衡量阅读能力的主要标志。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，积累、感悟是读的任务，为表达运用服务。阅读教学与作文教学相结合，是提高语文教学质量、提高写作水平行之有效的方法之一。因此，在阅读教学中我们应注意从读学写，以读促写，读写结合，寻找读写结合点，以“读写结合”为突破口，拓展“读写结合”的形式...2023-06-25
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202306252121372071.pptx思维导图在语文读写结合教学中的运用策略玄滩小学 刁维林一．思维导图的概念和操作步骤：思维导图是上世纪七十年代由英国心理学家东尼.博赞所创建的一种注释方法，现在被广泛用于中小学课程教学中。它是通过模仿人类左脑、右脑的思维方式所研发出来的一种思维工具，有着良好的导学作用，更易于让学生全面内化所学知识、把握各个知识点之间的联系，使其牢固记忆所学知识。它强调运用图画、色彩等线条，以图文并茂的形式把各级主题关键词与绘制图建立层次关系，从而转为可视化的图像信息，其自身具有逻辑性、概括...2023-06-25
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构建“文”“言”桥梁，传承“美好”文化 泸县玄滩中心小学 易坤202306252118580631.pptx谈到文言文教学，这里先说一个例子，1970年，朴正熙担任总统的韩国政府，采取了简单粗暴的政策——强制禁止在小学教授汉字，改为“全面实施韩文教育”。骤然废除了汉字在日常生活中的使用，很多年轻人甚至无法读懂自己国家的历史典籍，许多文科专业的大学生不但看不懂典籍，甚至连名胜古迹的地名也看不明白。放弃文言文，放弃我们自己的文字和文化，就会忘记我们的来时路。文言文的重要性不言而喻。一、 文本一览。...2023-06-25 -
202306252109204565.pptx 统编小学六年级语文教材“读写结合点”的精准选择和实施策略 泸县城东小学校 周兴友有人说，阅读像采粉，写作像酿蜜。于永正老师说阅读如攒钱，写作如花钱。叶圣陶先生说：阅读是吸收，写作是倾吐。可见阅读和写作是积累和运用的关系，相互促进，相辅相成。阅读和写作的结合是提高学生语文能力的有效手段，是语文课程标中语言运用核心素养的基础。六年级语文教学中如何有效读写结合呢？我将从六年级语文读写结合点的精准选择和实施策...2023-06-25
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202306252103219864.docx202306252103516845.pptx 五年级下册 《人物描写一组--两茎灯草》教学设计 泸县玄滩中心小学 韦方焱一、 教材分析：《两茎灯草》是统编小学语文教科书五年级下册第五单元《人物描写一组》三篇中的第三篇，节选自清朝吴敬梓所著小说《儒林外史》第五、六回。这是一段绝妙的描写，虽然区区三百多字，但语言精炼传神，活生生地刻画了一个守财奴、吝啬鬼的形象。本单元的写作要素是 “初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。”从对单元导语和“...2023-06-25
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五年级下册 《摔跤》教学设计 泸县石桥镇石桥中心小学校 巫留连202306252055396009.doc202306252055477847.pptx教学目标:1．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。2．理解课文内容，学习作者主要抓住人物的动作的描写方法。3．激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点、难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在小练笔中学习运用。教学准备: 多媒体课件，让学生查阅与本文相关的资料、观看《小兵张嘎》的影视片。教学过程：...2023-06-25
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202306252048123513.docx202306252048461515.pptx《闻官军收河南河北》教学设计泸县城北小学校 陈国群教学目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.诵读古诗，感受杜甫及其家人悲喜交加的复杂情感，体会杜甫的爱国情怀和思乡之情。3.想象诗歌画面，通过想象杜甫一家人的语言、动作、神态、心理，写出杜甫一家人听到喜讯后“喜欲狂”的画面。 教学重点及其难点： 引导学生想象杜甫一家人听到蓟北收复后的的语言、动作、神态，把杜甫一家人听到喜讯后“喜欲狂”的画面写具体。 教学准备：课件 教学课时：一课时 教学过程：1、回顾复...2023-06-25
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