王燕名班主任翼羽工作室第十次研修活动

       以职业价值观培养为引领 助力学生成为更好的

泸州市余科名师工作室与泸县王燕名班主任工作室开展联合研修活动 人生没有彩排，规划成就未来。当下，四川的教育面临新高考的挑战，学生职业 生涯规划越来越受到社会的关注。11 月 17 日下午，泸州市余科名师工作室与泸县王 燕名班主任工作室在泸县二中六艺楼学术报告厅开展联合研修活动。活动内容分为学 生生涯规划汇报和主题班会观摩两部分。

  在生涯规划汇报中，泸县二中高 2020 级弘毅 40 班的学生为我们展现了一堂高 质量高规格的生涯规划汇报，三名学生怀揣律师、哲学家和大学教授的职业梦想，从 “追问与思考”“个人目标设定”“生涯人物访谈”“知己知彼”等多个方面展示生 涯规划。通过对职业现状的了解，他们坚定了人生的目标，找到努力的动力。

  随后，泸县名班主任工作室领衔人王燕老师做了题为《心之所向，素履以往—— 我的职业价值观》的主题班会分享，通过发人深省的视频和丰富多彩的活动，让学生 明确职业方向，探秘职业价值观，明确职业选择的要素，确立自己的职业价值观。设 计层层深入，活动穿插其中，让学生在动手和动脑中实现生涯价值的选择。

  课后，两个工作室还组织老师们进行了研讨交流。泸州天府中学王大忠老师有感 于展示学生有调查，有体验，有故事，有实践，更有感于王燕老师的课堂，让学生从 职业选择、择业观点差异、差异的根源都有了更深层次的体验，让自己对学生的职业 生涯规划指导也有了更深入的认识。

  朱绍勇老师反思： 今天班主任工作室成员在泸县二中进行研修活动，活动分两部分，前半段参加四 川省第三届“立德树人”优秀实践案例展示活动--生涯访谈交流，后半段是与泸州市 余科名师工作室联合教研，聆听王燕老师执教的《心之所向，素履以往---我的职业价 值观》生涯规划指导课。 传统高中教育中，无论是教师还是学生真正比较认真、深入地进行生涯探讨都只 有在高考志愿填报前后短暂的几天。此时师生间的交流甚至谈不上指导，仅仅是教师 给予比较拿不定主意的学生一些学校历年录取的建议和专业介绍，更多的工作还是由 学生自主进行网络资料查询。可以说，我们的教育花费了极其多的时间教会学生如何应对高考，却对高考之后的走向所授甚少。从这一点出发，我们的教育亏欠孩子一个 明亮的未来。 生涯规划指导是新高考背景下高中教师，特别是高中班主任教书育人的重要内 容。我们都需要学习如何教授好关系孩子未来发展的尤为重要的生涯规划一课。在今 天的生涯访谈交流中，泸县二中高 2023 届 40 班的三位同学，分别介绍了自己对律 师、哲学家、大学教授三个职业的未来思考，孩子们通过自己与这些职业的实际从业 者的访谈交流，接触这些职业最为真实的一面，并且有模有样的采用 SWOT 分析法 进行自我剖析。我不确定这些孩子将来是否能够在职业发展上如愿，但能够确定的是 他们将比其他任何人都有更加清晰、具体的奋斗目标，也比其他任何人都更能够经历 成长过程中的挫折。活动全程由孩子们自主组织，班主任王燕老师只在最后表达了殷 切的希望。孩子的可塑性和创造力总是超乎想象。只要能够给予他们一个平台，他们 就能够达到一个惊艳世界的高度。所以，在生涯规划指导中，作为老师或许并不需要 极其专业精深的生涯指导学术能力，而是要能够给予孩子机会和舞台去尽早的探寻他 们职业发展的可能性。没有比激发孩子的探索欲望更好的教育了。 在王燕老师执教的《我的职业价值观》一课中，我明确了生涯规划中教师所扮演 的重要角色：帮助孩子形成决策判断的尺度。无论孩子将来在哪个领域发展，无论是 高深莫测的学术，还是身体力行的技术，无论是万众瞩目的领袖，还是默默无闻的员 工，一个职业的价值必须建立在从业者自身的兴趣和与世界和善的基础上。孩子具有 极强的可塑性，教育不仅要成就这种可塑性，更要确保塑造的一切建立在孩子成为正 确的人的基础上。王老师选择职业价值观作为授课主题，直指生涯规划的核心内容。 通过精心设计，在一次次模拟的抉择中逐步帮助孩子认识自己的性格特征和职业类 型，并最终引导所有孩子在未来职业选择中与国共运、与时俱进。这一课，为所有孩 子未来的职业发展种下了最具生命力的种子。

卢泽高老师反思： 问卷调查调查显示，大部分高中生都不清楚自己未来职业的方向，学习起来很盲 目没有目标。但是有时候我们自己的选择可能比努力更重要。所以今天工作室关于高中生的职业生涯访谈活动，我感触颇多。尤其是第二堂德育课—我的职业探秘里面， 王燕老师提到的一个例子—周浩 “北大的背叛者”。尽管当年以全省前五名的成绩 考入北京大学，但由于专业的不喜欢，最后从北大退去，去读了技工学校，当然也取 得了不错的成就。但是我想如果一开始他就选对了方向，他肯定能取得更高的成就。 经历过大学的人都知道这样的例子在大学里面比比皆是，很多大学生整个大学期间都 浑浑噩噩，最后混一个毕业证，甚至毕不了业。这种情况在中国的教育体系里面尤为 严重，所以我想在高中阶段，通过这样的活动方式去引导我们学生去探索自己的职业 方向，了解自己，提高自己的内驱力，孩子们学习起来才会事半功倍。否则一开始方 向错了，一切努力都将会是很徒劳的，甚至悔恨终身的。

李治强老师反思： 今年的新高一作为新高考的起始年级，学生在高一学年就要面临选科问题，选科 的结果对学生的高考结果以及专业填报具有非常大的影响。因此，当前班主任尤其要 加强对学生生涯规划的指导，利用德育课和生涯规划课程影响学生，激发学生内驱力， 让学生真正为自己的梦想而奋斗！

 潘风高老师反思： 2022 年 11 月 17 日下午，泸县王燕名班主任工作室在泸县二中开展了第十次研 修活动。本次活动是与泸州市余科名师工作室联合教研，共有两个环节。第一个环节 是四川省第三届“立德树人”优秀实践案例展示活动--生涯访谈交流；第二个环节是 王燕老师执教《心之所向，素履以往---我的职业价值观》生涯规划指导课。 在生涯访谈活动中，来自高三 40 班的同学分别进行了生涯访谈交流，每一位同 学都准备充分，内容详实，有思考，有深度，对其他同学的生涯规划提供了很好的借 鉴。高中生涯规划是高中教育阶段很重要的一部分，对高中毕业后学生选定专业，以 及大学毕业后就业都有着至关重要的影响。本次生涯访谈活动，学生结合自己的个人 实际，如兴趣爱好、思维特点、就业倾向等方面，同时采访现实中从事相应工作的人 群，获取直接且更加丰富的知识，突破了生涯教育固定于课堂的局限，真正地将生涯规划融入到了现实生活中，很好地实现了学校与社会协同实现生涯教育的良好效果。 该环节对高中班主任在进行职业生涯规划教育方面起到了很好地示范作用。 在王燕老师执教的《我的职业价值观》一课中，王老师很好地引导学生在确定职 业倾向的过程中，要具备明确的价值观。我深刻地意识到，在对学生进行生涯规划教 育过程中，必须让职业价值观走在最前面，这是生涯规划的价值基础。高中课程的目 的是培养社会主义建设者和接班人，职业价值观是让学生高中毕业后成为社会主义建 设者个接班人的重要因素。王老师让学生观看了我国各领域的专家视频，他们都是将 爱国主义精神厚植于他们的职业生涯规划中。这就是正确的职业价值观，我们必须将 这种价值观植根于职业生涯教育课程中。 通过本次研修活动，我对在高中阶段如何进行职业生涯教育有了更深的思考，也 有了可借鉴的范例。

王燕老师总结： “这个世界上只有一种成功，就是按照自己喜欢的方式过有意义的一生。”在中 学时代，让学生将对未来职业美好的期待根植于内心，面对不断变化的世界，有意识 地关注内心期待，完善职业生涯规划，实现人生理想，正是“五育并举，立德树人” 的价值体现。

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