青春中的“他”与“她”

1、活动理念

   异性交往是我们在社会中进行人际交往的重要内容。青少年之间的异性交往不但可以，而且是正当的、必需的。它应是建立在纯洁友谊的基础上的，其目的是友情友爱，互帮互助，共同进步。处于青春期的初中生对异性交往问题是非常敏感而好奇的。如何正确交往，选择什么样的异性朋友，便成为我们初中生应该学习和掌握的技能。本活动是的设计就是要让学生思考：在异性交往的过程中，每向前迈出一步我们都要慎重考虑，掌握一个“度”是很重要的。

二、教学目标

教师：1、引导学生对自己心理进行全面的自我评析

2、引导学生对异性交往进行探讨，鼓励学生“实说实说”。

学生 ：

学生：1、全面思索人际交往的观念。

2、思考实现“人格魅力”的途径，注意与异性同学相处的“度”。

三、教学重难点

教学重点：

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

课前准备：多媒体课件 工作纸
‎三、教学过程

（一）课堂导入

《十日谈》中“绿鹅”的故事引入交流和分享的主题。树立渴望与异性交往是人对美好、新鲜事物的本能追求。

（二）“他”与“她”

活动“你我面对面”体验男女交往的感觉，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考――这是一种什么样的感情或感觉？

学生分享感受、感想。（注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。）这种感受是正常的。但是日常生活中却出现了两种极端的青少年男女相处的模式：早恋、互补理睬。

有人提议，为了使高中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？

学生交流，讨论，引出男女生交往的意义

教师可以提供参考结论，如： “异性效应”

   1、有利于智力上取长补短。

   2、有利于情感交流和互补。

   3、有利于个性的充分发展。

   4、有利于互相激励和学习。

（三）“友”与“爱”

在与异性交往过程中，我们也可能会遇到难题和困惑。故事续写：八年级小丽的困惑。

某八年级学生小丽，成绩优异。有一天收到了来自邻班男生的小纸条，大致内容是约她放学后一起到操场锻炼身体，小丽既紧张又害怕，不知道怎么处理才好，一连几天听不进去课，情绪也不稳定。

根据出示的情景续写后续发展。学生小组讨论，汇报讨论结果，教师给出可能会出现的场景。

  1、小丽告诉了老师，老师狠狠的批评了该男生……

2、小丽准时赴约，坦诚的与男生交谈，约定共同学习，相互激励，做好朋友……

3、小丽对男生也颇有好感，以为是对自己的追求，与其谈起恋爱……

假如是你面对这个选择，你选择了谈恋爱，对你的成长会有什么样的影响？教师罗列：

（1）影响学习，分散学习精力。

（2）人际交往圈子会越来越小，不利于我们身心发展。

（3）会让老师失望，父母伤心。

（4）感情处理不好，会带来消极情绪。

（5）......

（四）“动”与“静”

故事“刺猬抱团取暖”的启示：异性交往应有一个“度”，友谊地久天长。

你欣赏怎样的异性？

   填充句子活动

背景音乐：欣赏《友情》

学生填写（工作纸）

女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：
‎我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

学生填写完毕，进行交流。老师罗列受欢迎的男、女生的特质，学生反思自己拥有哪些有些特质？如何完善自己？

   得出结论，作为中学生我们每个人都有很多不足，我们要不断学习，充实自己，绽放自己的生命精彩。你若盛开，清风自来

时光不语，静待花开。

泸县城北初级中学校 张莎