“演”好自己的人生角色

（一）生涯

角色

1.整个世界就是一个大舞台，所有的男男女女都是演员，他们有时上台有时下台，每个人一生中扮演着许多不同的角色。

——莎士比亚《请君入瓮》

2.我们在生活中扮演哪些角色？

学校：学生（学习者……）

家庭：儿子、女儿（子女……）

社会：公民……

生涯角色：学习者、子女、公民、工作者、持家者、休闲者（舒伯，1980）

阐述各个生涯角色，准备分配角色。

激趣，导入生涯角色。 

（二）模拟人生，分配角色

1.学生抽签，抽取年龄组。

2.小组讨论各个角色在该年龄段上的投入比例，画出角色分布饼状图。（学习者、工作者、子女休闲者、持家者、公民）

3.讨论出一句本年龄阶段的人生感言。

4.分享。（注意：将讨论要点记录下来，选择一个小组同学分享）

5.舒伯的生涯发展阶段理论：

1）成长阶段（0-14岁）：对未来的关注，形成良好的学习和工作习惯、态度。

2）探索阶段（15-24岁）：缩小、界定和实现自己的职业选择。

3）建立阶段（25-44岁）：稳定、巩固和提升

4）维持阶段（45-65岁）：持、保持、创新和提拔下一代

5）衰退阶段（65岁以上）：工作递减和退休

将学生分为7个组，分别代表10、18、25、35、45、60、70年龄组。

组织学生讨论，分配人生角色。

学生分享，及时点评反馈引导。

通过模拟、分配人生角色，澄清过去、现在以及未来的角色定位，学会规划未来人生。

介绍舒伯的生涯发展阶段理论：每个人生阶段都有其发展任务并影响下一阶段的发展，引导下一环节。

（三）跨越时空，真诚对话

当你站在过去或未来，你想对现在的自己说什么？

总结升华

让学生能把握当下，学会规划人生，落实行动。

（四）课堂

小结

人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨也不因碌碌无为而羞愧。

——保尔·柯察金

愿我们

既能放眼未来

又能把握当下

在对的时间做对的事

扮演好我们自己的

人生角色

升华主题

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70