迎难而上，挑战自我

迎难而上，挑战自我

活动课题的选定：

　　青少年学生的心理健康问题越来越受到社会的关注，随着生活条件的改善，生活水平的提高，人们非常关注青少年身体健康，却往往忽视了他们心理的成长，于是，懦弱、自卑、意志薄弱、抗压能力差等问题越来越突显出来。心理问题的复杂性、多样性和隐蔽性，成为青少年心理问题的主要特征。目前中学生意志薄弱的问题十分严重，使得很多学生在学习、生活中表现为：胆小懦弱，经不起困难的考验，一遇到问题就逃避，习惯失败，丧失信心，毫无斗志等等，结合多年的教育教学实践，通过详细了解对学生们遇到的心理和想法，认真思考，制定本次活动主题为：迎难而上，挑战自我。以帮助学生树立直面困难，勇敢面对挫折的信心，知道一些战胜困难的方法。

教学目标：

　　1、知识目标：引导学生客观地分析困难和挫折，认识到困难具有两重性，一方面可以磨练意志，增长智慧，催人上进；另一方面也可以使人意志消沉，自甘堕落，帮助学生掌握战胜困难的方法。

　　2、能力目标：初步掌握分析困难的能力，形成自我应对挫折的能力。

3、情感态度和价值观：树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

教学重点：正确认识生活、学习中的困难。

教学难点：培养学生的勇于面对困难，克服困难的优良品质，树立正确的挫折观。

教学环节及设计意图：

一：导语

播放贝多芬的命运交响曲演奏视频片段。从声音、图象等方面激发学生内心的激昂情绪，简单介绍贝多芬：面对耳聋，贝多芬顽强拼搏，发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”。在学生重温贝多芬的事迹后，让学生感受到生命的坚强。明确课题：迎难而上，挑战自我

二：创设情境

1.播放崔万志的励志演讲《抱怨没有用，一切靠自己》

2.老师提问：说说你最喜欢他演讲中哪一句话，为什么？

听了他的演讲，你有什么感悟？

学生畅谈，学习他身残志坚，百折不挠的精神。

例如：我喜欢：“人生没有过不去的坎”这句话，他告诉我......

     我喜欢：“抱怨没有用，一切靠自己”这句话，他告诉我......

     在他身上，我看到了......

三、从容面对困难，勇于挑战

1、学生讲述他们收集的名人战胜困难的故事。

　　2、教师作记者采访学生：你在生活中、学习中遇到那些困难，你是如何解决的？

　　学生自由倾诉，谈谈自己与困难做斗争的经历，并总结出方法或体会。 通过这个环节，激发学生的自信心，并帮助学生找到战胜困难的方法。

　　四、辩论思考：

　　甲方：有点困难的生活好。

　　乙方：一帆风顺的生活好。

　　教师总结：困难和挫折不可避免，它是人生的一笔财富，从某种程度来说，它是我们事业成功的基石。经历困难和挫折，可以磨炼我们的意志，可以促使我们去学习更多的知识，迎接更大的挑战。有首歌词唱到：不经历风雨，怎么见彩虹。人必须经历困难挫折，才能培养出坚忍不拔的抗挫折能力，不断地磨炼自己，才能取得成功，我们要有迎难而上的勇气，解决困难的方法和决心，相信自己一定行！

　　五、畅谈收获：

　  学生分组讨论交流，说说自己这节课的收获　

　　六、总结

　　齐唱《真心英雄》，教师总结：面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于用灯给人类带来永远的光明；面对仕途坎坷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟；面对伤病疼痛，保尔勇往直前，发出“人生不应虚度”的生命强音，在暴风雨中铸就钢铁般坚强的意志……几多风雨，几多坎坷，顽强拼搏使他们终于迎来了雨后的彩虹。我们是初升的太阳，我们朝气蓬勃，精力旺盛，年轻的我们又有什么理由不去拼搏，去奋斗，去直面困难与挫折，去创造精彩人生呢？用顽强的意志面对困难，多一份勇敢，少一份怯懦；努力寻找别人最好的一面，多一份肯定，少一份挑剔；我们便会发现世界更多的精彩，发现人生更多的美丽。