11 军神（第2课时）
——设计者：郭亚梅
教学目标：
1、朗读课文，读出人物说话的语气。
2、能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是个军人的，以及称他为“军神”的原因。
3、能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。
4、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
教学重难点：
1、能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。
2、尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。
课前准备：每个同学分发一张作文纸。
教学过程：
互动环节：组织你们的课前三分钟。（读课文1-11自然段）
5.2班的同学们，早上好！认识我吗？我是？（郭老师），很多同学对我并不陌生，我对你们也不陌生，我常常都来听你们上课，你们整齐的读书声总能吸引郭老师停下脚步静静聆听。所以我想来亲自感受一下你们的课堂氛围，让我们一起走进语文的世界吧，好不好？
一、回顾导入
1、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”革命先辈们在悠悠历史长河中，用他们的实际行动践行着他们的责任与使命。这节课我们继续走进11课军神，去感受中国十大元帅之一的刘伯承那意志如钢的英雄气概。（板书：11军神，齐读课题）
2、我们一起来回顾本课新学的词语（开火车朗读，抽一列的学生朗读）。
过渡语：“堪”是可以，或者足以的意思，比如说一个医生救死扶伤，妙手回春，让人能够起死回生，这样的医生堪称什么？（神医）如果一个人在战场上带兵打仗百战百胜，堪称什么？（军神或者战神）
3、在课文中这个词语出现在这个地方，请你来读一读。（抽学生朗读）
4、课文中的军神指的是谁？（板书：刘伯承）文章中还有一个不容忽视的重要人物，是谁？（板书：沃克 军医）
5、谁来说说这篇文章主要写了一件什么事？（抽学生回答）
6、小结：在沃克医生的眼里，刘伯承一开始只是一个普通的（病人），来看病的，眼睛受伤了。后来发现他不是一个病人，而是一个（军人），等到做完手术后发现不是普通的军人，还堪称（军神）。（补充板书：病人→军人→）
二、感受刘伯承意志如钢的英雄气概
1、沃克医生是怎么发现这个病人是一个军人的呢？（抽学生回答）
【伤势很重却从容镇定，因为只有军人才能忍受这么重的伤势了。刘伯承当时的眼睛已经被子弹打坏了，而且里面的肉都已经烂了，一般人受这么重的伤会怎么样？会晕掉，会生不如死，会恐惧害怕，痛哭流涕。而刘伯承却是从容镇定的，只有军人才会这样，军人在战场上是十分勇敢的，不害怕死亡。】
（板书：伤势严重却从容镇定）
2、沃克医生后来为什么称他为“军神”呢？请你默读12-26自然段。
3、你的眼神充满自信，请你来说。（预设：刘伯承在手术前拒绝使用麻醉）
（板书：拒用麻醉）
4、嗯！为什么要拒绝使用麻醉呢？刘伯承是怎么说的？谁来读出来。（抽学生朗读）
5、刘伯承为什么需要保持一颗清醒的大脑呢？现在你就是刘伯承，我想来采访采访你！（抽2名学生回答）
6、过渡语：刘伯承的一生经历过无数大大小小的战役。他判断准确，计划周密，善于出奇制胜。以神机妙算和足智多谋著称，为了更好地投身到革命中，为了更好地取得取得战斗的胜利，他毅然选择了忍受巨大的疼痛。
朗读指导：刘伯承说这句话的时候是平静的，请同学们平静的读一读。（女生）刘伯承说这句话的时候还是坚定的，请同学们再坚定地读一读。（男生）（板书：语言）
7、沃克医生称刘伯承为“军神”的原因还有吗？
8、预设：“病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。”
手术中，刘伯承的表现是全文的高潮部分，我们一起来读一读这句话，说说你从中感受到了什么？你为什么这么说呢？
【军人也是人，军人也会痛，所以他青筋暴起，汗如雨下，白床单都被抓破了，但是他却“一声不吭”（板书：一声不吭），靠的就是一个字——“忍！”靠什么“忍”呢？靠的就是钢铁般的意志！无声的表现却让我们感受到刘伯承钢铁般的意志。让我们一起来看看当时的情景吧。（出示视频观看）
9、朗读指导：你看！这就是手术中刘伯承强忍剧痛时手部的动作及表现，双手紧紧抓住床单（板书：动作），可他表现出来的却是一声不吭，多么顽强的意志啊！我们来读一读吧！（齐读）
10、刘伯承在强忍的时候在干什么？（预设：数刀数）多少刀？72刀！
11、过渡语：对！数刀数！为了保持清醒，他在手术中数着刀数。1刀下去，钻心之痛，刘伯承一声不吭（读）。24刀下去，刘伯承手背青筋暴起，汗如雨下（读）。48刀下去，崭新的床单都被刘伯承抓破了（读）。72刀，为了心中的信念，为了肩上的责任，刘伯承终于挺过来了！（读）
12、他挺过来的时候神态是什么样的？（抽学生回答：脸色苍白 勉力一笑）
（板书：神态）
13、过渡语：面对72刀的剧痛过后，刘伯承只是勉力一笑，这让身为军医的沃克医生都惊呆了，他说了什么？让我们全班一起朗读出来吧！
14、此时，你知道为什么沃克医生称刘伯承为“军神”了吗？（抽2名学生回答）
15、【他手术前拒绝使用麻醉剂，手术中忍受剧痛一声不吭，手术后还数清了沃克医生割的刀数。从始至终，刘伯承都是那样平静坚强，无论什么样的困难都不能摧毁他强大的毅力，他身上有钢铁般的意志，这就是他和一般军人不一样的地方，这样的刘伯承堪称军神！】让我们再来读一读这句话，读出赞叹，请你记住这个伟大的名字刘伯承！（读）
三、走进沃克医生内心
1、这篇文章虽然是在写刘伯承元帅，但是却用了大量的笔墨来描写沃克医生一系列的情感变化，这一系列的情感变化是怎么样的呢？从这些变化中你又感受到了什么呢？请你借助表格再次浏览全文。
2、学生交流。（抽四名学生交流）
【随着事情一步一步向前发展，沃克医生对刘伯承的态度也是在不断变化的。看来，沃克医生也被刘伯承的精神深深地打动了，所以他过后都经常跟朋友提起这段经历，那如果让你以沃克医生的口吻来讲讲她的这段经历，你会怎么讲呢？我希望你能将这段经历讲给更多的人听。】
四、总结表达方法，学以致用
1、过渡语：同学们，在伟人身上我们感受到了他们对祖国和社会的责任与担当，这节课我们从人物的语言、动作、神态感受到了人物的内心世界，感受到了刘伯承钢铁般的意志，以及他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大的痛苦的精神。
2、小练笔：（手指着黑板）你看，行为表现的背后就是人物的内心世界。接下来请你尝试运用动作、语言、神态的描写，表现人物的内心。请你选择一个情景写一写。
3、讲评：（1）有没有运用语言、动作、神态描写？（2）体现出人物内心没有？
板书设计：
人物内心
侧面描写 语言 动作 神态 正面描写
（军医） ？ ？
沃克 病人→军人→ 刘伯承
伤势严重 拒用麻醉
却 一声不吭 意志如钢
从容镇定 数72刀
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