教学设计+课件+反思《他像一棵挺脱的树》城东小学　周小林

              五年级下册《他像一棵挺脱的树》教学设计

202306252219254216.docx

202306252219407443.pptx

                                                                                                                                                                                                   泸县城东小学 周小林

【教学目标】
‎过程与方法：抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良、朴实和他对生活的希望。
‎情感态度与价值观：体会祥子淳朴、善良、自信、自尊好强、吃苦耐劳的性格特征。
‎【教学重点】
‎抓住人物的外貌描写，体会祥子的善良朴实和他对生活的希望。

‎通过人物的外貌描写体会人物的性格特点，学习并运用这种写作方法。
‎【教学准备】多媒体课件
‎【课时安排】1课时

【教学过程】

这节课，我们将继续走进人物描写一组，学习描写人物的基本方法。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。上课。

‎一、破题导入
‎师： 谁像一棵挺脱的树？
‎生: 他像一棵挺脱的树。
‎师: 他像一棵挺脱的什么？
‎生: 他像一棵挺脱的树。
‎师: 他像一棵什么样的树？
‎生: 他像一棵挺脱的树。
‎师：挺脱是什么意思呢？
‎生：挺拔的意思。（表扬同学们会用拆分法和寻找近义词法）
‎师: 你会用寻找近义词法来理解词语, 真厉害。请坐。
‎师：挺脱, 就是强劲结实, 挺拔舒展的意思。在日常生活我们很少用到这个词，实际上它是北京方言，也是老舍先生的作品中比较有特色的语言表达方式。像这样的语言文中还有不少，课前老师布置了大家预习课文的任务。
‎课件出示课前导读卡：
‎1、将课文读通读顺。
‎2、联系上下文，理解这些北京方言。
‎3、作者主要是通过什么方法来描写祥子的？
‎
‎
‎下面就来检查一下大家的预习情况，请同学们读一读连一连。(课件出示连线题)
‎师: 第一个谁来? 你来说。
‎生: 身量就是身材。
‎师: 你能代入到文章里理解这句话吗?
‎生: 祥子的身材和肌肉都比同龄人更加的高大强壮。
‎师: 真是个有悟性的孩子。请坐。下一个谁来说? 就你啦, 你的手举得最快。
‎生: 硬棒就是结实的意思。
‎师: 那文中这句话怎么理解呢?
‎生: 他把脸算进四肢之内, 只要结实就好。
‎师: 你使用了代入法去理解, 基本功真扎实。请坐。那出号的意思又是什么呢? 你来。
‎生: 超出一般尺寸。
‎师: 你能解释文中这句话吗?
‎生: 他的脚生得比别人都要大。
‎师: 完全正确, 十分精准。最后一个大家一起来说——
‎生: 杀进腰——把腰勒细。
‎师: 祥子想把腰勒细是为了——
‎生: 好更显出他铁扇面似的胸与直硬的背。
‎师：看来这些北京方言难不倒大家。那谁来说说作者主要是通过什么方法来描写祥子的呢？你来说。生：外貌描写

‎二、深入品读、总结写法
‎初读课文：

1、画一画：用“---”画出描写祥子外貌的语句。
‎2、写一写：祥子给你留下了怎样的印象。
‎3、说一说：在小组内互相交流一下。

师：看来大家都完成得差不多了，哪位同学愿意率先来分享你找到的句子？
‎生：我找到的句子是：（出示课文第一段）
‎①“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”
‎生：这段话写了祥子的身材，给我留下了高大结实的印象。
‎师: 你概括得真准确，是的，这段话描写的是祥子的身材。
‎师：还有哪里是对祥子外貌的描写呢？这位同学你来。
‎生: 我找到的句子是“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”
‎生: 我从这段有关祥子身材的描写中感受到了祥子的挺脱。
‎师: 你的回答紧扣了题目, 真是个聪明的孩子。还有哪位同学来分享?
‎生: 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚。”
‎生：这段有关衣着的描写给我留下了挺脱、利落的印象。
‎师：真会用词（板书衣着），祥子的衣着打扮干净利落，一双大脚走四方, 这样的祥子真是挺脱极了。谁再来分享一下？
‎生：（出示课文第二段）“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”
‎生：从这段祥子容貌的描写我感受到了他很可爱，很有精气神。
‎师：（板书容貌）大家找得都又快又好！看来老舍先生是从身材、衣着、容貌三个方面来描写祥子的外貌的。现在，请男同学齐读这两段，（课件出示两段话和图片）女同学们一边听一边仔细观察祥子的图片，想一想，这两段话分别描写了祥子什么部位？
‎师：男生们读得真有气势。女生们，谁来说一说这两段话分别描写了祥子什么部位？
‎生：第一段描写的是祥子的整体身材, 第二段描写的是祥子的脸。
‎师：而脸是身体的——一部分。所以老舍先生在描写人物外貌的时候是从——（引导学生答）
‎生：从整体写到局部。
‎师：大家真是一点就通，接下来请女同学朗读这两段，男同学边听边仔细观察，想一想，这两段又分别描写了祥子的哪些部位。
‎师：女同学的声音真动听。男生们，谁来回答刚才的问题？
‎生：作者写了胸和背, 肩、腰、肥腿的白裤，裤脚、最后是出号的大脚。
‎师：你观察得真仔细！我们来对照人物图示读一读这些短语, 体会作者的写法。老舍先是写了——（课件出示短语）
‎生: 他铁扇面似的胸与直硬的背,宽的肩、杀好了腰、穿上肥腿的白裤、裤脚用鸡肠子带儿系住、出号的大脚。
‎师: 这是按什么顺序描写的呢？
‎生：从上到下。
‎师：没错，老舍先生在写人物的时候就像我们平时观察一个人一样，是从上看到下，从整体再到局部，按照一定的顺序来描写的。这就是老舍先生教给我们的第一个小妙招。齐读: （课件出示有顺序地描写）再板书。
‎师：通过老舍先生有顺序地描写，我们已经初步感知了祥子的形象。现在, 有位导演打算翻拍骆驼祥子，正在挑选演员。有两位帅哥发来了他们的自拍照，请同学们仔细看看，你们觉得谁更适合扮演祥子呢？（出示照片）
‎生：左边那位更适合。
‎师：为什么？
‎生：因为他的长相符合老舍先生的描述。
‎师：你觉得呢？
‎生: 因为他的头也剃得发亮。

师：你呢？（问2-3位同学的看法，进行引读）
‎生: 他的眉毛也很粗, 眼睛也很圆, 更贴近书中的形象。
‎师：你的表达能力真强,观察也很细致！大家的眼睛都是雪亮的，这位导演的确选了这位男生饰演祥子。因为他很多地方都符合祥子的外貌特点，祥子的—— 大家接着读
‎头是——眼睛是——鼻子是——两条眉……（引读）
‎师：哎呀，老舍先生可真厉害！他每一处的描写都抓住了祥子的特点（引导学生说），让我们仅仅只凭书上的文字就能判断出谁更适合演祥子。这就是他教给我们的第二个小妙招——要抓住人物的特点。（课件出示: 抓住人物特点）再板书抓特点。
‎师：之前在预习时，有同学觉得老舍先生虽然抓住了祥子的特点来写，但写得不够生动。我觉得他的想法有一定的道理，于是我对老舍先生的作品进行了修改。请同学们齐读下面这段话。（课件出示）
‎1、“头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。”
‎2、“圆润小巧的头上长着一双黑葡萄似的的圆眼，鼻头又大又红像一颗草莓，头上永远剃得发亮，像一个明亮的大灯泡；那两道浓黑的眉毛，好似湖上野鸭张开的翅膀，脸上红扑扑的像一个红苹果，尤其引人注目的是那月牙似的疤，显得极有个性——这是小时候被驴啃的。”

师: 现在你们是老师，你们来评价一下，更喜欢谁的表达？为什么？
‎生：我喜欢第二段，因为用了好几个比喻句。文字更加优美，文采更好。
‎师：谢谢你的肯定！
‎生：我更喜欢第一句，因为更贴近祥子的人物形象。（可调动学生参与讨论的积极性，鼓励他们多发表意见。）
‎师：祥子什么样的人物形象？
‎生：我通过老师课前下发的资料袋,了解到祥子是一个出身贫苦的人, 也是一个低等车夫, 这样一个朴实的人不适合用这么多花哨的修辞手法, 会显得很多余。
‎师：这位同学不简单呐, 能将课外知识和课内知识结合在一起思考, 此处该有掌声！
‎师：一个低等的车夫，处于社会的——最底层（引导学生说），如果一味地用华丽优美的修辞手法去描写他，会有什么影响？
‎生：表现不出祥子的贫穷和朴实。
‎师：说得好！正中要害！一味地用华丽的语言去堆砌, 不知道的可能会以为是谁家的少爷呢。所以,，我们在进行人物刻画的时候，一定要真实，你的用词造句，一定要符合人物的身份，否则就会有违和感。

师：我们再来看鲁迅先生的一段外貌描写：（课件展示少年闰土）
‎紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
‎师：同学们，谁是闰土？
‎生：右边的是闰土。
‎师：你们看，同样没有使用生动的修辞手法。但作者寥寥数笔就准确地勾勒出了少年闰土的形象。所以，外貌描写不在于我们使用了多少修辞，也不在于我们写得多全面，而在于我们能否刻画得细致、准确，是否符合人物的身份。这也是老舍先生教给我们的第三个小妙招, 齐读: 细节刻画要准确。（课件出示）板书细刻画。

‎三、学以致用
‎ 有的人你们可能只有一面之缘，但他特点突出，给你留下了深刻的印象，比如爱贪便宜的小贩，帮助过你的陌生人等等，他们的外貌让你至今难忘。请按照要求写一写。

注意练笔要求：

1.有顺序地描写

2.抓住人物特点

3.有细节刻画 

师指导学生回忆人物，引导他的人物特点。

四、拓展

祥子后期的性格:麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。祥子后期的性格变化是因为旧社会对普通劳动者的摧残,造成人性的扭曲。 在经历了一系列的挫折和打击后,他的愿望终于完全破灭。他丧失了对生活的希望和信心,从上进好强，沦为自甘堕落,开始游戏人生,蜕变成一个行尸走肉的无业游民。

一个人的人物特点和容貌会发生变化的，正如《骆驼祥子》第二十章写道：钱就和流水似的，他的手已拦不住；死人总得抬出去，连开张殃榜也得花钱。

祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的移目糊；耳朵发聋，愣愣磕磕地随着大家乱转，不知道自己做的是什么。

希望孩子们不管经历什么挫折，都能像早期的祥子一样保持乐观向上的心态。下课！

五、板书设计：