17+程洪梅+《夜宿山寺》教案、课件

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《夜宿山寺》教学设计

四川省泸州市泸县实验学校程洪梅

教学目标：

1.认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字。

2.能正确、流利地读诵古诗，背诵古诗。

3.能结合插图，想象画面，大致理解诗句的意思，感受山寺的高耸如云和草原的高远辽阔。

教学方法：

本课运用吟诵教学方法，以替换法、点拨法为主，指导学生正确吟诵，能展开想象，感受感受山寺的高耸入云。

课时安排：一课时

教学准备：中华经典吟诵读本吟诵音频，多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，理解诗题

1.游戏导入：出示两幅图片，引导学生根据图片猜古诗。

2.引人课题:我们学过《望庐山瀑布》和《静夜思》，这两首诗的作者都是我国唐代著名诗人诗仙李白。今天我们再来学习一首李白写的古诗《夜宿山寺》。

板书课题：夜宿山寺

3.理解诗题。

(1)读准诗题。提醒学生主要“宿、寺”的读音是平音。
‎(2)读了诗题，你知道诗题的意思吗？引导学生说说诗题的意思。

一个小提示：宿，住宿 夜晚住宿在山间的寺庙里

二、初读古诗，整体感知

（一）自读，读准音，读通句。

1.诗人住在山间的寺庙里，是怎样有趣的情景呢？赶紧去诗中瞧一瞧，请同学们翻开语文书第85页，借助拼音，自由拼读，要求读准字音，读通诗句，至少读两遍。

2. 朗朗书声，听起来真是种享受，谁愿意第一个来展示，读准字音，做到字正腔圆。（抽生读，师评价。）

提示：读准生字新词，强调“辰”“恐“惊”的读音。

3.学生齐读，整齐、流利地读一读。

（二）跟读，把握节奏。

1.播放《中华经典吟诵》读本或“语文吟诵系统”中的读诵音频，学生静听感受。认真听、仔细看（听老师来读一读，和你们读得有什么不同？）

2.过渡：诗歌之美，美在其音韵。读出字音的高低长短，古诗读起来就会更有诗味儿了。这就叫做读诵。（板书：读诵）

3.教读诵。

（1）认识吟诵谱：这里有一个读诵谱，它可以帮助我们很好地掌握字音的高低长短，你们看，这里有一根横线，横线以下的字就要读得低些，横线上要读得高些，（示范读第一句）点数越多，声音越长。还可以用你的小手当你的指挥棒，手势有高低，声音有高低，手势有长短，声音有长短。

（2）师逐句教读，师及时纠正字音的高低长短，如入声字“百、尺、摘、不”。

（3）生自由练习。

（4）指名学生展示。

4.齐读。

三、想象画面，理解诗意

过渡：读着读着，我们仿佛也跟随着许人李自在一个寂静的夜晚，登上山中寺庙。观察插图，说说山寺给你怎样的感觉?

预设：高

古诗中哪些地方让你感受到山寺很高？（根据学生汇报，教师相机点拨）

预设一：危楼高百尺

1.引导学生想象诗句画面，读到这里，你的脑海中出现的楼是什么样的？

2.借助插图，帮助学习理解“危楼”即“高楼”的意思。

这是一座矗立在山间的寺庙，你知道“危楼”的意思了吗？——高楼

3.引导理解：“百尺”

质疑1：楼真的有“一百尺”高吗?

质疑2：诗人为什么要这样写？

出示诗句：我们曾学过的“桃花潭水深千尺”也有这样的例子， 桃花潭的水真的有千尺深吗？“深千尺”，写出桃花潭的水很深很深，能让我们感受到李白和汪伦的友谊深厚!在这首诗中，这座楼也许没有百尺高，可诗人这样写却能让我们感受到山寺高耸入云。
‎  4.读诵点拨：站在这座高楼之上，你的感觉会是在怎样的？带着你的感受，读好这一句，试着把寺庙高耸人云的感觉读出来。“楼”字拖长，表现楼之高，“百尺”读得快速短促，显出高楼的巍峨气势。

预设二：手可摘星辰。

1.引导学生想象说话：你们的声音彷佛把大家都带到了那座高耸入云的山寺，看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想到什么呢？

2.读好“手可”“辰”，“手可”读高，强调“竟然可以”，突出摘星之容易。“辰”拖长，表现繁星满天。（窃喜，摘字读短）

3.引导质疑，诗人站在高楼之上，星星仿佛就在眼前，伸手就可以摘到。

预设三：不敢高声语，恐惊天上人。

1.教师引导想象：站在这么美妙的地方，李白本该高声吟诵一番，可是他却“不敢高声语”。是什么原因呢？诗人此时最担心的是什么呢?心里怎么想的？

2.点拨读诵:夜深人静，神仙也睡着了，这两句要怎么读才不会惊扰到他们呢？

“不敢”高音短顿，表示强烈的否定，表现出对仙人的敬仰之情；

“高声”读得低长一些，仿佛轻声私语；

“语”是上声，读得轻柔；

“惊”字读得长一些，说明一直小心翼翼。“天上”读高，强调神仙是天上的人。跟凡人相对，是可以掌控人的命运的人。
‎ 3.小结:诗人产生“恐惊天上人”的奇特想象，是因为他觉得自己所站的山寺太高了，有一种直达天宇的感觉。

四、诵读悟情，入情入境

天上真的有神仙吗？可以摘到星星吗？这是诗人的想象，想象离不开现实，因为这座楼太高了，所以才有这样的想象，多么奇妙的想象，多么美妙的诗句呀!

1.创设情境，引导诵读：同学们，此时此刻，我们再次来到这座山寺，这座楼可真高啊！“危楼高百尺”。 

站在这样一座高耸入云的楼上，一伸手就可以摘到星星，“手可摘星辰”。

这真是一件令人兴奋的事情，可是我却不敢发出太大的声音，我怕惊扰到了天上的神仙们。

2.谁愿意来给大家读一读，用声音的高低长短来表达你的感受！（指名读）

3.这首诗是诗人李白登上山寺想象到画面，如果是你，你会想到什么呢？

4.齐读。

5.背诵古诗：去掉诗句，你还会读吗？
‎五、吟诵古诗,积累背诵
‎    1.古诗除了可以这样读，还可以这样吟，孩子们，你们听——

第一遍，静听感受

第二遍，可以小声地跟着吟

第三遍，大胆张开口，吟诵古诗

2. 指名学生尝试吟诵，师生共同评价。

3.回顾小结：在《夜宿山寺》这首诗里，李白通过眼中所见，借助大胆想象，把一座高百尺的宏伟建筑展现在我们面前，给人身临其境的感觉，摘星辰、不敢语、惊天人，这些奇妙的想法让这首诗变得情趣盎然。

4.积累背诵古诗。