16+陈霞+《识字5 动物儿歌》教案、课件

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《动物儿歌》教学设计（第二课时）

【教材分析】

这是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

2.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

3.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

【教学重难点】

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.了解一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

【教学过程】

一、图片导入，激趣说话

1.孩子们，你们喜欢小动物吗？今天有一群可爱的小动物将来到这里和我们一起学习，让我们一起看看它们都是谁呢？

教师出示动物图片的一部分、谜语等形式让学生猜猜是哪种小动物。

2.学生猜出小动物名称后进行朗读。 

二、初读课文，整体感知

1.认真观看视频，并自由朗读课文，找出文中出现的小动物。

2.齐读/开火车读动物名字。

3.知识回顾：我们上节课通过哪些方法认识了生字宝宝呢？（形声字、加一加、象形字）

三、细读课文，激发兴趣

1.请孩子们自由朗读儿歌。

要求：读准字音，读通句子，把自己喜欢的小动物多读几遍。

2.读一读、贴一贴。

学生生读一读自己喜欢的一句，并把小动物贴到黑板画中相应位置。

3.演一演

学生表演自己喜欢的小动物，

全班一起演一演、读一读。

4.挑战升级：你问我答

教师提问，学生用儿歌中的句子来回答，加深记忆，帮助学生理解“谁在哪里做什么？”这一句式。

（    ）半空展翅飞；（     ）花间捉迷藏；蚯蚓（    ）造宫殿；蚂蚁（   ）运食粮；蝌蚪池中（     ）；蜘蛛房前（    ）。

5.小结本文句式。

读着读着，我们就知道小儿歌告诉我们蜻蜓——也就是谁、在半空——就是在哪里  展翅飞——就是干什么 。

你能像老师这样也找找其他小动物在哪里干什么吗？学生自由发言。

6.拓展创编儿歌：

教师出示图片，引导学生创编儿歌，用上谁在哪里干什么的句式。

7.落实课后习题

（1）教师去掉儿歌中“在哪里”这一部分，变换为“谁做什么”形式，让学生朗读，为解决课后“读一读、记一记”做铺垫。

（2）连一连，以“谁做什么”形式连线，引出课后“读一读、记一记”的短语。

蜻蜓展翅   蝴蝶飞舞   蚯蚓松土   蚂蚁搬家  蝌蚪游水  蜘蛛结网

8、演唱儿歌。为《动物儿歌》配乐，学生边唱边演。

四、书写指导

1、练习书写“间”字，出示写字方法，纠正写字姿势（三个一），教师巡视，相机指导学生书写。

2、展示学生书写，评一评，议一议。

五、情感升华

小动物们不仅可爱，它们还有各种本领，比如蚂蚁搬家就告诉我们天要下雨了，蚯蚓松土可以让我们的植物长得更好，它们的本领可真大，很多小动物都是我们人类的好朋友，我们可要好好爱护它们，与它们和谐相处哦！

六、课后任务

回家观察自己喜爱的小动物是怎么生活的。