30+王平堂+《运用信息技术，优化课堂教学 》

运用信息技术，优化课堂教学

——教学案例《颐和园》

王平堂

案例背景：

现在信息技术已经广泛应用于教育教学中。信息技术让教师的教育手段的教学方法灵活多样，应用信息技术，激发了学生的学习兴趣。利用信息技术教学，既能拓宽学生的知识面，又能增加课堂的容量，还能发散学生的思维。《颐和园》这篇课文，语言文字优美，课文内容简单，孩子们也容易读懂，但是他们的生活经验有限，对颐和园不了解，没有一个孩子去游览过颐和园，怎样才能让他们直观的感受到颐和园的美呢？我利用希沃白板，将现代信息技术融入到课堂教学中，让孩子们在图片、视频中身临其境地去体验、去感受颐和园的优美！让他们体会到颐和园真不愧是一座皇家园林！从而激发他们的爱国情怀！

案例：

一 、利用信息技术教学，导入新课，激发学习兴趣。

一位哲人曾经说过“兴趣是最好的老师”，在引导学生学习新知的同时，老师能够运用多种方法、采用多种手段来营造教学良好的氛围，激发学生的兴趣，其教学效果是可想而知的。我教《颐和园》这篇习作例文时，我充分利用多媒体技术，导入课堂教学时，我利用颐和园一系列的图片向孩子们展示颐和园的美丽的风光，然后我再补充有关颐和园的资料加以说明颐和园是一个美丽的大花园。接着我又播放有关颐和园的视频，让孩子们再次感受颐和园的美。通过颐和园的图片、视频，孩子们欣赏画面，欣赏视频感受颐和园的美景！让学生对颐和园的美丽风光有了一个整体的了解，使他们的学习变得积极主动起来。利用多媒体技术，不但丰富了课堂教学方式，使枯燥的、学生不了解的教学内容变得有声有色，激发学生在语文课堂上的兴趣，也使他们学得轻松愉快！

二、利用信息技术教学，激发学生的思维。

教师借助信息技术教学手段，能有效的化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用形象化的方式展现出来，调动学生的视觉功能，用直观、形象、生动画面的感官刺激，让学生最大限度的发挥起来，提高语文的课堂教学效率，激发学生学习的热情。《颐和园》一课的教学重点，是引导学生从语言文字中感受颐和园的美丽景色，学习作者移步换景的写作方法，抓住景物特征来描写景物，对印象深的景物重点写。

在教学颐和园这篇课文时，我重点讲解了长廊这处的景物，先让孩子们听范文朗读，引导他们找一找，文中抓住了长廊的哪些特点来写的。孩子们不难找到，课文抓住了长廊的“长，间数多，横槛上的画很多以及两旁的花木”这些景物，突出长廊美的特点。再播放了长廊的视频，让学生理解课文内容，学生感受长廊的长，横槛上的画多，长廊两旁的花木也很多很美。同时加深了他们对“一眼望不到头”“横槛”“没有那两幅是相同的”等词句的理解。也难怪颐和园里的长廊1992年被认定为世界上最长的长廊，被列入“吉尼斯世界纪录”。让孩子们感受劳动人民的智慧和才干，这也是我们中国人的骄傲，激发他们的爱国热情！同时发散他们的思维，引导学生补充：横槛上的画有_____,有_____,有_____还有_____…… 然后再让学生扮演小导游，向游客们介绍介绍长廊的美景。最后再孩子们美美的读一读，再次体会长廊的美。

通过对长廊的学习，我再引导孩子们迁移到学习昆明湖这个景点，分小组学习，小组内互相交流、讨论，用自己喜欢的方式表达自己对昆明湖这个景点的理解。孩子们完成学习任务：作者抓住了昆明湖的什么特点？怎样将昆明湖写清楚的？指明学生交流交流昆明湖的特点。学生交流时我随即出示昆明湖的图片，让他们感受昆明湖的美，让他们体会昆明湖的静，同时认识了什么是画舫，了解十七孔桥，石柱上雕刻的小狮子形态各异。老师作相应的补充，这不仅让孩子们加深了对文本的理解，拉近学生与文本之间的距离，也有利于孩子们想象画面，培养孩子们思维能力的训练。通过利用现代信息网络技术，我收集到大量关于颐和园的文字信息、图片信息和视频来拓宽学生的视野，让他们对颐和园有更加深刻的了解。

三、利用信息技术教学，让学生学以致用。

《颐和园》这篇课文，作者是按移步换景的写作方法来介绍颐和园的，学习时，我让孩子们找出文中的过渡句，孩子们不难找到文中的过渡句，从这些句子中，让我们知道了作者游览的景点；然后再具体描写各个景点的景物，让学生明白什么是移步换景；接着让学生按照移步换景的方法写一写我们美丽的校园。我引导孩子们设计一个思维导图，我们共同设计了从学校大门口到我们教学楼的线路：大门—雕塑—操场—假山—教学楼。对于印象深的地方或者自己非常喜欢的地方我们就可以重点描写。我和孩子们共同合作，重点描写我们的操场：

学校操场四周的花木可多可美了！有玉兰花、黄角兰、蓝花楹、桂花……它们依着时令，次第开放。每到秋天，我特别喜欢操场旁边的桂花，早晨我一进校门，就能闻到桂花的清香，感觉整个校园都沉浸在桂花的香味中，真是香飘十里。中午金灿灿的桂花在阳光的照耀下显得格外美丽，风一吹，桂花簌簌落下，就像是下起了一场桂花雨！我们在桂花树下捧起一大捧一大捧的桂花，撒向伙伴们，玩得开心极了。每个周星期一，我们在操场上举行庄严的升旗仪式：听同学在国旗下讲话，听值周教师总结上周个工作，听校长对本周工作的安排，对我们的谆谆教诲；体育课时我们在操场上做各项体育运动:跑步、打篮球、打乒乓球……锻炼身体；课间时，我们在操场上做各种游戏：躲猫猫、老鹰捉小鸡……尽情地玩耍……。孩子们写完后，我利用信息技术，将孩子们优秀的写作投影在大屏幕上，展示孩子们的才能，同时也供其他孩子学习学习。

总之，应用信息技术可以提高学生的学习兴趣，增加教学课堂容量，增强师生的互动，培养学生的想象力、思维能力。应用信息技术可以克服教师讲解与学生的实际脱离、与文本脱节的现象，引入与文本相关的图片、视频，既要符合学生的实际，同时也开拓了学生的视野，对教学重点、难点的解决起到很大的辅助作用。但是不能只重视信息技术的应用而忽视了传统的教学模式，应该把传统教学与信息技术有机的结合起来，让信息技术发挥极致，起到事半功倍的效果。

自我评价：我通过希沃白板多种形式呈现颐和园的美丽景色，再通过视频补充介绍颐和园的信息，调动了学生的视觉感官，补充了学生对颐和园了解的不足，孩子们在信息化教学中身临其境去感受、体会颐和园的美，体会古代劳动人民的智慧和才干，激发他们的爱国热情。再读课文让他们感受优美的语言，感受文字的美，从而感受生活中的美！