22+邱思梦 +《浅议农村小学信息化背景下的语文思维训练》

浅议农村小学信息化背景下的语文思维训练

信息化教学是一种有别于传统教学的教学方式，它以信息技术的支撑为显著特征，因为其网络化、多媒体化以及智能化对现今的课堂教学产生了较大的冲击。信息化教学虽以信息技术为基础，但仍以学生为中心，将传统的文字、图片、图表、实物发展为集语音、文字、图形、视频、动画为一体，调动学生的多种感官，让不同类型的学习者都能轻松愉快地学习，提高学习的效率。

一、背景

2012年3月13日，教育部印发了《教育信息化十年发展行动计划（2011-2020年）》，提出以教育信息化带动教育现代化。四年后，又印发了《教育信息化“十三五”规划》的通知，正式吹响了信息化教学的号角。近年来，四川把教育信息化作为建成教育强省、实现教育现代化的必由之路，省政府已发文《四川省教育信息化十年发展行动计划（2011-2020年）》，从全省的一系列举措，我们不难看出，四川大力推进“互联网+教育”， 加快教育信息化和教育均衡发展步伐。我们的一线课堂也一步一步走上了信息化教学的道路，为了提高一线教师的信息化教学水平，从县到市到省都相继举办了信息化教学比赛，以赛促学，越来越多的老师加入到信息化教学的队伍，越来越多的课堂有了信息化教学的影子。

而我们学校，在2014年就已经配备了电子白板，信息化教学有了一定的设备支持，逐渐取代了传统的黑板加粉笔的教学方式。学校领导也非常重视教师信息化教学能力的培养，从教学的课件、教学使用软件以及教学经验的共享等方面都在提升教学信息化使用的频率和效率。由此可见，从全国到全省，再聚焦我们的身边，信息化教学氛围越来越浓厚，热度越来越高涨。

二、情景再现

2015年8月，我从大学校园出发，不曾喘息，兴高采烈地来到小学天地，刚踏上工作岗位的我，就赶鸭子上架参加“2015年中小学教师信息化教学比赛”。而今回想我参加比赛的过程，我无限感慨。我仍清晰地记得，我参加比赛的教学内容是人教版四年级下册的一首古诗《独坐敬亭山》，从学校年级小组的试讲、磨课团队打磨，再到全镇的晋级赛，兆雅片区的比赛，最后在天兴小学举行的决赛。历时一个多月，中间经历好几个不眠之夜，几次教学环节的重新设计，无数次的推翻与重建。教学设计中的四个环节，从激发学生兴趣，到初读感知以及对比品读，最后总结方法，配乐朗读，在今天看来都是常见的教学环节。在备课之初，我也查阅了相关资料，学习借鉴了许多教师教学的方法。但整个教学，我讲的内容很多，教学中学生参与的积极性不是很高，那么，在老师看来环节设计较为紧凑、内容较为丰富完整的教学，为何不能调动起学生的积极性呢？结合我之前的教学设计谈谈现在我的一些新思考。

（一）真实情景助力学生学习

环节一：谈话导入，激发兴趣。这个环节我主要通过谈话了解学生假期里的行踪。由此揭示本组课文的单元主题——祖国的大好河山，紧接着，让李白担任导游，走进位于安徽省的敬亭山。相机了解学生对李白这位唐代伟大诗人的认识。教学时使用的是PPT课件，本环节我使用了几张简单的课件，分别为单元主题介绍、李白个人简介以及古诗《独坐敬亭山》原文，这样的谈话导入从学生的实际生活出发，让学生有话可说，但缺乏一定的情景，学生想谈的欲望无法激起，这也是PPT课件的一个弊端——缺乏真实有效的情景再现，那么如果现在设计这个环节，我认为，可以录制一段音频，利用变声器软件，以李白的口吻来向同学们介绍自己，以及作为导游带领学生们游览敬亭山。

例如：同学们，大家好，我就是唐朝大诗人李白，大家也可以叫我李太白、李青莲，因为我字太白，号青莲居士，我呢，是一个非常潇洒浪漫的诗人，常常饮酒作诗，酒后便诗兴大发，我的一生创作了近千首古诗，我这一生啊！颠沛流离，许多诗都是我的心路历程。同学们，今天我要带大家去看看我曾经七次登临的一座山，你们准备好了吗？

这样利用音频导入的方法，特别是以作者的角度输出的内容，既拉近了同学与诗人的距离，更能激发起学生想要去了解敬亭山以及探寻李白在敬亭山上发生的事情的兴趣，语言真实有情景，学生更容易接受，从而提高了课堂的参与度，实现理想的教学效果。学生在不知不觉倾听的过程中已经获得了知识，这样寓教于乐的教学方法，学生学得轻松高效，教学效果事半功倍。同时也符合加德纳多元智能理论中，强调在教学过程中教师要合理地综合更多的智能来进行教学，以此促进学生的全面发展。其实，每个学生的智能是存在差异的，因此他们的学习兴趣、思考问题的方式以及解决这些问题采用的方法也是不同，所以要尽可能地在教师教学的过程中开发学生各种智能，促进学生多种智能的发展。

（二）学生参与实现师生互动

环节二：初读感知，描绘画面。正式进入到古诗学习，首先引导学生释题，由此学习本诗中需要掌握的生字“亭”，鼓励学生自由读古诗，边读边想象，猜测李白与敬亭山之间的关系，找出诗中描绘了哪些景物，景物的状态是什么，借助书中的注释以及插图用自己的语言描绘画面。本环节我的PPT课件主要为利用PPT动画功能将以前学生掌握了的“亮”字下面部分替换成“丁”，组成了本诗要求掌握的生字“亭”，其实就是用“换一换”的方法来学习新字，然后让学生找出诗中出现的景物，用ppt动画中的强调功能标红景物的名字，“敬亭山”、“鸟”、“云”。如果这个环节我重新设计，我打算请学生上台用白板的圈点批注功能圈画出景物名字，然后我利用白板的蒙层功能将景物即刻呈现在同学们的眼前，学生参与课堂教学中，意识到课堂是自己的，树立主人翁的意识，“亭”的教学我准备运用白板出示各式亭子的图片，帮助学生理解“亭”里中间的秃宝盖，这样生动直观的图片代替学生的反复强记，更加形象化，对提高学生的识字能力，保护学生的识字兴趣，让学生感受到汉字里的学问起着非常重要的作用。

（三）资源宝库丰富知识见闻

环节三：品读诗文，渗透情感。让学生找出诗中的景物，分别为：鸟、云、敬亭山。引导学生思考：诗中明明写了三种景物，为何作者李白却说独自坐在敬亭山上，其他景物去哪儿呢？请学生在小组讨论说说自己的看法。然后，请学生用诗中的词语来回答，鸟——高飞尽，云——独去闲。接着出示古诗创作的背景，想象作者李白前几次登临敬亭山会和哪些人一同前往，对比品读李白人生得意、高朋满座、朋友环绕时创作的古诗，感受此时李白内心的孤独寂寞的内心。理解此时作为“朋友”的敬亭山对李白的意义，是知己、是朋友、是亲人。这里设计了小练笔环节，让学生想象李白和敬亭山之间会有怎样的对话，进一步感受他们俩难能可贵、惺惺相惜的情谊。这个环节今天再做思考，我准备，将事先搜集到古诗创作背景的视频插入到希沃白板中，通过视频绘声绘色地讲解，学生接受效果更好，看后请学生在小组内交流看后的收获，了解学生对视频内容的理解情况，利用班级优化大师软件，随机抽选小组，请小组代表汇报，有效调节了课堂气氛，对于表现优秀的小组予以加分奖励计入到小组排行榜中，学生讨论时更加深入更加有效率，学习劲头更足，接着，顺势引导学生回忆李白之前那些豪放不羁的作品，根据学生的回答从资源库中调取李白的作品，利用白板中古诗词的功能插入到课前准备好的课件中，白板中有古诗的范读、诗人的介绍、诗意的理解等资源，这些都是随机生成的教学内容，能够最大限度地拓宽学生的知识面，更加全面立体地认识诗人李白，更加深刻地感受此时李白与敬亭山彼此依存的知己关系。以前对于学生课堂上完成的小练笔，我们往往请学生起来说说就草草了事，现在小练笔我准备将学生写的文字通过希沃授课助手投影到白板上，然后请学生邀请自己的同伴上台，进行自编自演的情景表演，其他学生不仅能看到真真实实的表演也能学习别人用书面语表达的精妙。

（四）思维导图梳理知识脉络

环节四：总结方法，配乐朗诵。都说，授之以鱼不如授之以渔。最后一个环节，我希望学生能将本诗学习的方法运用到其他的古诗学习中。于是，总结了学习古诗的方法，引导学生体会古诗描绘的意境和表达的情感。最后，配合音乐将自己理解到的情感通过声音诵读出来。如今，对于信息化教学的理解越来越深入后，我意识，信息化教学不仅在于教学手段的信息化更在于让学生学会信息的处理，将信息整合到自己的认知结构，然而，现在希沃白板中思维导图的开发很好地解决了这个问题，这是一个适用的知识建构工具，激发了学生的联想，将学生零散的智慧融会成一个系统，培养学生形成系统学习与发散思维的习惯，提高了学习的趣味性，激发了学生的探究热情，这样方法梳理也便于学生将方法进行迁移。此外，为了学生能更深入地入情入境地诵读，还可以利用第三方软件——最美诵读，让学生像唱歌一样把古诗吟唱出来，古诗的节奏、韵律在潜移默化中深入到了学生的骨髓。学生更能感受到传统文化的魅力，感受到学习古诗的乐趣。

三、自我反思

对于五年前的我，踏上工作岗位还没有一个月，参加信息化这样专业性较强，综合能力要求较高的比赛，能一路走到决赛实属不易。现在回头看看自己当初的教学设计，当初以为精美绝伦的课件，当初运用的教学手段真的不是真正意义上的信息化教学，或者说信息化的精髓我还没有汲取到一点点，将教学过程提前制作成了课件，从新课导入到整堂课结束，每个环节的内容都会呈现在课件中，内容容量大，环节紧扣，但学生的收获却很少，本该学生去思考、讨论得出的内容全被老师提前预设好，学生逐渐养成了当“收音机”的习惯，不愿思考，懒于动脑。希沃白板兼具传统黑板加信息化教学的优势，既可利用白板屏幕中板中板的功能边讲解边进行板书，同时，里面储存了大量丰富的教学资源，为师生创造了一个充满活力与朝气的课堂环境，促进了师生之间较为积极的互动，学生保持了高度活跃的思维状态，我们的语文课堂更加活力四射。当然，信息化时代资源的共享是非常必要的，对于教学内容的研读不能仅仅依靠自己琢磨和教参的借鉴，更主要是利用学校希沃信鸽平台实现资源共享，让自己的教学更加有新意，丰富教学资源，汲取优秀教师的教学经验。我相信，只有不断学习才能不断成长，只有适应发展才能实现自己职业生涯的良性发展。用与时俱进的眼光看待自己过去的教学，不断修正自己的教学行为，优化教学手段，小学语文课堂才会更加精彩纷呈。