3+李雪菲+《浅谈学校打造书香校园的实践和探索》

浅谈学校打造书香校园的实践与探索

【摘要】《小学语文新课程标准》对学生在每个年级段的阅读都作了具体的要求，可见阅读在语文教学中占有很大比重，因此，学校如何营造浓厚的书香氛围，引导学生积极有效地进行阅读是一件重要的事情。具体做法有：优化环境，打造书香校园；活动引领，深入推进“大阅读”；成果展示，让书香润泽心灵。

【关键词】书香校园；大阅读活动

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”这句话更是应和了国家的“双减”新政策，因此，对于学校来讲，如何营造浓厚的书香氛围，引导学生积极有效地进行阅读，在现在这个教育大背景中就变得尤为重要。

一、优化环境 打造书香校园

阅读需要一个好的氛围，氛围需要积极地去营造；如果要培养学生们阅读热情，首先要创设一个良好的阅读环境。阅读环境从校园整体到教室局部，都要以学生的发展、提高为中心，体现学生是学校的主人，满足学生追求知识的渴求，激发他们的阅读兴趣。在一个书香四溢的校园里学习，学生能从自己所欣赏到“风景”中有所思所感，并时刻提醒自己热爱阅读。

1.休闲书吧

为了让学生享受阅读，学校精心打造了环境舒适、绿意盎然的“休闲书吧”。书吧里不仅有师生们精心制作的艺术装饰品，还有丰富多彩的图书，这里已经成为了孩子们课后时光的好去处。孩子们在这里阅读的同时，还可以和同来看书的同学交流分享，不仅增加了学生的阅读量，还提高了学生的语言表达能力。书吧旁有一排排绿植，学生在阅读累时看看花草，养护绿植，不仅使孩子们眼睛得到放松，也让其心灵得到治愈。

2.班级图书角

每个班级都设有“图书角”。整洁的书架上图书整整齐齐，有社会捐赠的，有学生自发带来的，还有学校专门为学生订阅的。无论是课间还是阅读课，同学们都可以到这里随时随地阅读书籍。图书角的管理和使用，都由各班推选的图书管理员负责，学生真正成为了图书角的主人，学校专门为孩子们定制了《图书登记册》和《学生借阅登记册》，及时做好相关记录，确保班级图书角正常借阅。

这样的图书漂流活动不仅充实了学生的课间时间，还增强了同学们的学习兴趣。让孩子们尽情徜徉在书的海洋里，形成了好书共读、好书换读、好书漂流的阅读氛围。

3.图书阅览室

如果孩子们在休闲书吧、班级图书角没有找到自己想要的书，那么还可以到我们干净整洁的学校图书阅览室去进行借阅。学校阅览室里图书种类齐全，有文化、政治、艺术、科学等领域的书籍。而且，里面环境优美，学校对其进行了精心的布置，整洁清爽的桌子，各种各样的绿植。为孩子们营造了一个轻松、愉悦、安静和舒适的阅读环境。

学校的师生不管走到哪里，都能随时拿到书，进入书的世界，畅游知识的海洋。中午休息之余，你随处可见坐着、站着、围着书柜看书的师生们。

4.阅读主题墙

学校还重视阅读隐性课程的建设，每个班级外的橱窗贴满了孩子们根据不同主题阅读的手抄报，低年级是以“快乐童年”为主题的儿童画，中年级是以“文明礼仪”为主题的诗配画，高年级是以“尊老爱孝”为主题的故事画，学校会定期更新，力求让校园里的每一块墙壁都成为“会说话的老师”。

每个休闲书吧墙面都有阅读的名言警句，创造了浓厚的书香氛围，让“每一面墙壁开口说话”，让“读书好、读好书、好读书”的观念深入人心。

二、活动引领 深入推进“大阅读”

我国著名的教育家陶行知先生曾提出“生活即教育”，他主张“教、学、做合一”因此，想要开展好学校大阅读，要依赖丰富多彩的阅读活动,让学生在活动中学习，在活动中收获，在活动中提高。

1.春日阅读 分享所读所感

根据四川省教育厅印发的《四川省中小学 2020-2021 学年第二期 主题阅读推荐书目的通知》，学校为孩子们订购了《赤色小子》《田螺姑娘》等一系列书籍。借助春日阅读成长平台，孩子们在平台上分享所读所感、所思所想。

2.教师阅读 提升教师素养

学校为教师的阅读提供优质服务。第一，每年教师可以自由订阅与教育教学有关的报刊、杂志，让教师时刻了解当今教育前沿的思想理念。第二，学校号召全体教师利用假期时间沉下心来多读书，读经典，写读书笔记，谈读书感想。第三，开展了每周的教师“阅读讲坛”活动，在注重读的过程中，学校更注重教师间的交流分享。读书让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，使教育更充满艺术。

3.亲子共读，点亮家庭阅读时光

为培养孩子养成良好的阅读习惯，学校还倡导孩子和家长共读一本书，一起读好书。以书为媒，以阅读为纽带，在“亲子共读”的美好时光中去感受阅读的乐趣。同时，通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长，在父母与孩子之间架起了一座沟通的桥梁。

4.静谧午读 徜徉阅读的天地

学校还分年级分学段开展午读活动。月初的时候各班上好一节导读课，向学生推荐阅读书目，做好导读，激发阅读兴趣，指导阅读方法。然后，每天午读慢慢的成为了学生的习惯。这段时间是孩子们享受中午的快乐时光。

5.经典诵读 传承传统文化

学校为拓展学生阅读兴趣，依托阅读开发了每周的吟诵课程。让孩子们在不同的氛围中去获得新的知识、新的体验。大部分诗词文赋，都是使用吟诵的方式创作的，所以，孩子们通过吟诵的方式，深刻体会其内容的精神内涵和审美韵味。

6.推荐阅读 营造书香氛围

学校利用红领巾广播这一天地，开辟“好书推荐”等栏目，表彰了一批阅读积极分子和阅读积极的班级，推荐生动有趣又有意义的经典读物，分享读书的经验感受，浓郁校园读书氛围。

三、成果展示 让书香润泽心灵

“忠厚传家久，诗书继世长”，阅读，让学生们在经典中汲取养分，在阅读中积累与提高；他们懂文明，知礼仪；知于心，践于行；取得了一系列成效显著的成效。

1.学生创作才能在书香校园的打造中得以提升。有了大量的阅读做基础，同学们徜徉在知识的海洋里，有了大量的创作成果。学校开展语文节，专门展出孩子们的阅读成果，受到老师、家长、社会的一致好评。吟诵班的孩子多次参加市、县等节目展演，并在在四川省、泸州市的经典诵读比赛荣获佳绩；学生们在泸县中小学古诗词创作大赛，雏鹰练翅大赛作文、演讲评比中均获得优异成绩。

2.教师科研能力在书香校园打造中得以提高。阅读极大地促进了教师的教育科研能力，多个省级、市级、县级课题，其中不乏有重点项目课题，教师的论文也多次在省、市、县中获奖。

3.师生的人文素养在书香校园打造中得以升华。优美的文章，英雄的故事，经典的诗篇，潜移默化地影响着全校师生，陶冶情操、升华情感、润泽心灵。

4.学校的特色课程在书香校园打造中相得益彰。阅读指导劳动实践，在学校的特色的劳动实践课程中，学生通过阅读相关书籍指导劳动实践，又在劳动实践中提升自身的素养，相辅相成，相得益彰。

书香相伴成长，阅读生成力量。经过三年的实践和探索，学校通过环境营造、活动创新和大阅读开展等几个方面，让学生在阅读中逐渐成长。以书激趣,以书启智，以书养性，以书育人。实现了让书香浸润校园，让经典滋润童年，我坚信：不管时代如何变化，阅读的这一片绿叶，将留给孩子们的生命以厚度、以从容。书香缱绻，岁月生香。我们师生以一颗素简之心，正创造着一场场阅读的盛宴。

【参考文献】

[1]张敏.浅谈学校如何有效开展课外阅读活动[J].课堂内外·教师版，2015（5）.