《走月亮》第二课时教学设计修改后

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2.《走月亮》第二课时教学设计

顺河学校  刘光梅

学习目标：

【语言学习目标】

1.有感情地朗读课文，能背诵第四自然段。

2．根据课文内容想象画面，与同学交流，并给画面取名。

3.  积累排比、拟人、比喻等优美生动的句子。

【思维能力目标】

1.借助重要词句，通过思维导图，学习梳理课文的和内容结构。

2.通过语句想象画面，培养想象思维和发散思维的能力。

3.初步仿写排比句和拟人句。

【文化与审美目标】

体会月夜的美和人间浓浓的亲情。

学习重难点：

根据课文内容想象画面，与同学交流，并给画面取名，培养语言思维能力。

学习流程：

1、直接导入

1.什么是“走月亮”？

 我国南方地区的习俗，人们常在有月亮的晚上，到户外月下游玩、散步、嬉戏。

2、听读课文  整体感知

1.”我“和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。

2.勾画你喜欢的地方，试着给它取一个好听的名字。（第一二部分听课文，三四部分抽生朗读。）

汇报:

3、品读课文，感受画面美（根据学生回答得情况，选择学习，可以打乱顺序学习。）

（一）“月亮升起”图

1．月亮升起来了，月夜有什么样得特点，月光照亮了哪些地方？（明亮、柔和）

2.品读，仿写句子。

（二）“月下溪边”图

1. 学习任务：

同桌讨论，调动你们的感官，在“月下溪边”图，你见到了什么？闻到了什么？你又想到了什么？可以试着为“它”取个好听的名字。

2.交流：溪水留香、水塘抱月、洗衣坐船。

3.背诵积累。

（三）“月下田园”图

1．自主学习第6-7自然段，

思考：“我”和阿妈在田园上走月亮时，看到了什么？听到了什么？闻到了什么？又想到了什么？边读边想象画面，试着给每个画面取个好听的名字。

2.交流：“村道修补”图、“虫唱鸟拍鱼跃”图、“果园飘香”图 、“沟水汩汩”图、“种菜栽稻趣事”图、稻穗成熟图

（四）“月亮牵星”图 

 1.小声读第8至9自然段，感受“月亮牵星”图的美，体会“我”和阿妈走月亮时温馨与幸福。

2.找出第8自然段的排比句和拟人句，用笔画上波浪线。

4、课堂总结：（借助思维导图总结）

课文四次出现“我”和阿妈走月亮，我们来到小路、溪边、田园走月亮。月夜下我的所见所闻所感就是一幅幅画：月亮升起是那么得明亮柔和。月下溪边是那么的祥和，月下田园是那么的丰富喜悦，月下牵星是那么的温馨、幸福。孩子们，只要用你们的眼睛看、用耳朵听，用脑子想，加上想象的翅膀，美无时无刻不在你的身边。

5、课后作业：

 1.必做   小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

2.选做   课文由一幅幅画组成，请为自己喜欢的段落配图吧。