一路向阳,未来可期
鲁迅曾说:“不满是向上的车轮。”是的,不满是进步的首要条件。在一所小县城里,有这样一群老师,他们感觉自己在专业领域还做得不够好,或是专业发展已陷入一个瓶颈期。他们迫切希望能得到专家、教授的指点,以便提升自己,最终更好地服务学生。于是,他们向余敏名师工作室奔赴而来,当然也包括我。
2021年春天,我们工作室的来自16所学校的30位老师和领衔人余敏老师第一次相聚在泸县实验学校。工作室的春天从此拉开序幕!
一、苦练基本功,让我们更有底气
不是一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香?作为语文老师,我们应该要有扎实的基本功(包括普通话、三笔字、写作),这才能让我们在学生面前更有底气。但要练好基本功也不止于求学时期,或是一朝一夕。余老师要求我们每个月要完成“三个一”任务:即每月一读,每月一写和每月一练。每月一读,即自选一篇文章,用普通话有感情地朗读,并分享到工作室的群里。余老师把她的朗读范本分享给了我们,听了后我是佩服得五体投地!余老师说有谁能一开始就读得很好呢?于是,我不断鼓励自己。从一开始的不敢开口读,老是读错,慢慢地变得很自然地朗读出来。虽然朗读得不是特别优秀,但我看到了自己的成长,努力终有收获!其次是每月一写,即把自己的教育故事、教学案例或教学随笔记录下来。很多老师自从从教以后,更多的是在教别人如何写,自己却写得少了。我觉得这个训练特别有意思。果然,刚开始下笔的时候,我真是绞尽脑汁也吐不出一句话来。慢慢地坚持下来,我的文思也渐渐开朗。所以这个每月一写确实很有必要。最后就是每月一练了,即我们自行选择书写内容,可以是古诗辞赋,优美文章等,像书法家那样写在书法格子里,最后落款提名。余老师说只有这样严格要求自己,你才会重视每一次练习!一开始我对自己的书写还挺有信心,不料看到分享在群里的其他老师的书法作品,我才真正体会到“山外有山,人外有人”。那我还有什么理由不练字呢?入工作室已快一年了,我翻出之前的书法作业一比较,明显看到了自己的进步。不过和那些优秀的书法作品相比,我还差之甚远,所以继续奋斗吧!
二、只有勤读书,才有活水来
社会的发展日新月异,学生又是一个个鲜活的主体。作为老师,不能还只停留在刚毕业时的那点知识储备。我们要不断地学习,才能与时俱进。在余老师的带领下,我们每年至少精读一本教育教学专著,并以微课形式分享。一年以来,老师们纷纷向大家推荐了自己的阅读书目,比如《教育的目的》,《回到教育的原点》等等,分享了自己的阅读心得。大家乐在其中,也很享受这样一个过程。我其实是一个不太喜欢看长篇大论书籍的人,看到大家都这么热衷于看书,我当然不能落后。这一年里,我主要阅读了由郭学萍老师写的《小学创意写作》。从中我明白了创意写作教学要努力做到“三放”:一是放松。不要把作文教学搞得那么累,那么深奥。二是放低。教师要走进儿童心灵,要像美术老师一样,乐于让儿童涂鸦。三是放开。有什么,就写什么,不要犯“期望过切”的毛病,真正做到“我手写我心”。读了这本书后,我感觉教学写作课也并不是那么难了。所以只有多读书,勤读书,我们的知识储备才会更加丰富,我们的思想才会不断更新,这样才会有源源不断的活水输送给学生。
三、以语言和思维为核心的小学语文课堂教学实践研究
作为一名教师,除了有扎实的基本功外,接下来就是如何开展教学,如何能打造高效课堂。我们在余老师的带领下,开展了“以语言和思维为核心的小学语文课堂教学实践研究”。这一板块分成三个阶段。首先模仿名师课堂,寻语言与思维训练点。接着展自创课堂,初探语言与思维训练途径。最后深度学习与思考,提炼理论与实践的切合模式。这些要求主要通过上课和讲座的方式呈现出来。
在这一环节中,老师们都积极筹备,努力钻研,向大家展示了一场场精彩的课堂和讲座。比如城北小学方彩容老师的名师课《葡萄沟》,泸县实验学校王芳老师的名师课《荷花》,方洞小学郑国玲老师的讲座《浅议小学语文课堂中教学语言与思维训练的结合》等等。在这一年里,我主要承担的是模仿一节名师课。任何的创新,都是从模仿开始的。课堂教学也不例外。为了上好这节模仿课,我首先自行观摩了一些优秀的名师课,最终选定清华大学附属小学陈惠娟老师的《海上日出》一课。观摩陈老师的课,她的形象气质,到语速语调,再到课程设计,都让人耳目一新,可谓受益匪浅。当然最主要的,是学习陈老师如何将语言和思维相结合。然后我试着将陈老师的课堂教学理念运用到自己的课堂,让老师们真正体会到优质高效课堂的精髓。这堂课得到了大多数老师的认可,这让我信心倍增。我将继续钻研名师课堂,进而将优秀的教育教学方法和理念内化为自己的东西,以便更好地服务于教学。
时光如白驹过隙,我入工作室已近一年了。在这一年里,我在做好教学工作的同时,认真完成工作室交给的各项任务。一路走来,虽然很忙很累,但也见证了自己的成长,这种成长也是必须的。在接下来的工作中,我将继续努力,因为我坚信,一路向阳,未来可期!
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