19+唐孝琴+年度成长故事

返璞归真，我在路上

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　________工作室成长故事

　　去年，泸县各科工作室开始兴起，我有幸加入了余敏小语工作室。在这个大家庭中，我和工作室成员一起从原点语文教学出发，共同学习，一起成长，努力成长为一名优秀的语文教师。

一．返璞归真，回归语文原点

　　“见云雾，风吹散。洞里天晴如碧案。”现在的语文教学，总是追求教学手段多样，多媒体运用繁复，让很多一线的语文教师迷失了方向，忘记了教育的初衷。这一年加入小语工作室，我首次接触了原点语文，让我豁然开朗：原来教师就是耕耘三尺讲台，一支粉笔写尽春秋，洗净尘世的浮华，回归内心的宁静。语文教学就应该以文本理解为基础，以问题探讨为引导，以语文活动为基础，而不是一些表面看似热闹却又不切实际的东西。对于一个从教接近三十年的我，突然意识到自己在教学中所一直追寻的，内心的欣喜不言而喻。每一次的线上培训、每一次的教研活动，我认真听讲，做好笔记，探寻语文原点教学，在一次次与老师们热烈的讨论中懂得了真语文、真课堂。

二．努力实践，探寻教学之路

　　“问渠哪得清如水，为有源头活水来。”意识到了自己要寻找的东西，我明确了方向，这一年干劲十足。正值新一轮课程改革和“双减”背景下，对于我来说既是机遇又是挑战。抓住这次课改，改变自己陈旧的教学模式，千篇一律的教学方式，这是机遇。但要教学上除弊革新，减轻学生的课业负担，精要作业，又谈何容易？这对于我这个老教师又是一次严峻的挑战。我积极投身到本次课堂改革实践中去，认真研读今年新出版的语文课程标准，听鲲鹏小语对课程标准的解读，了解纲要，吃透方向。“基础型学习任务群”、“发展型学习任务群”、“拓展型学习任务群”为自己今后的教学指明方向。在组内教研中，我和本组老师们一起精研教材、大纲，深入学习语文专业的新理论、新知识，把握专业领域发展的前沿动态，做到“给学生一碗水，自己要有一桶水”。在周末，我也慢慢拾起书本，静心阅读，《听王崧舟老师评课》：在一个个课堂实录及点评中，我明白了教学中的“反复”“蓄势”“线索”。《教育的目的》让我懂得了“就教育而言，填鸭式灌输式的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害——最大的悲哀莫过于最美好的东西遭到了侵蚀”。读《论语》、《苏东坡传》等等，让我知道了古典文化在教育中的地位……。一次次文化的浸润，一次次灵魂的洗涤，一次次意志的磨砺，让我在平时的工作中慢慢沉静下来去享受教育的快乐。在工作室中，我认真完成“每月一读”、“每月一写”、“每月一练”，努力提高自身素质。

　　这一年小语教学工作中，我承担了一次讲座、一次上课。《课堂教学的节奏原则》讲座中，我深刻意识到：教学质量不在于教学手段有多样、课堂有多热闹，而在于教师的水平，掌握课堂教学节奏，快慢疏密，各尽其宜，各尽其妙。在《海的女儿》这一课堂教学设计时，我也从本色语文出发，围绕本课导读“用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方，再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。感兴趣的同学可以完整地读一读这篇童话。”设计了三个小环节：速读，用较快的速度读一读。品读，交流你觉得奇妙的地方，小公主给你留下的印象，完成表格。泛读，播放视频，引起学生课外阅读整童话的兴趣。这样的设计紧扣预习导读，抓住重点，条理清晰，目标明确。在课堂上也在学生交流时注重了朗读的指导和语言的评析，增加了语感的积淀，提高了学生对经典名著的鉴赏能力。整个课堂学生自主阅读、小组合作、探究学习，课堂气氛活跃，教学效果好，获得大家的肯定。

三．小有成效，绽放生命之花

　　“梅花香自苦寒来”经过一年的努力与探索，个人教学水平有一定的提高，教学工作也取得了好成效。在县级教材培训中做了《双减背景下作业设计》讲座，获得了同仁们的一致好评。参研的的科研课题成功结题，并获教学成果一等奖。群文教学设计获国家级二等奖、群文教学论文获国家级优秀奖。自己教学的班级期末成绩也名列前茅。特别让人感到可喜的是我们班有个后进生詹兴枍的进步。他本身有阅读障碍，一篇一百字的文章他都要读十多分钟，非常吃力。对于一个四年级的学生来说太慢了，课程标准里要求四年级学生课外阅读量不少于40万字，默读一般读物每分钟不少于250字。按照要求，他远远不能达标，这既跟他本人从小不读书有关，还因为他有阅读障碍有关。每一科考试他只做两三道题，其它全是空白，科任老师拿他头疼，使出浑身解数，他还是他，依然没有改变。我也使不出更好的招来，想到他有阅读障碍那就去克服，每天利用课余时间就让他读一段文字，大声读读出声音，开始较短，几十个字，渐渐增加，由原来的大声到后来能根据文意读出你的感受，就这样在一天天的朗读声中，在一个个故事当中，他慢慢对语文产生了兴趣，喜欢上了语文，每分钟的阅读速度也在不断提高，对于数学应用题也能理解了，科学考试也不用老师给他读题了，作文也能慢慢写多了。我还安排了他同桌当他的小老师，小老师主要对他平时上课纪律的监督，作业进行单独管理，和他一起学习，一起玩耍，经过长时间的努力，这种“大手拉小手”“一帮一”的形式很有成效，詹兴枍脸上也渐渐露出了开心的笑容，能融入到班集体中去了，虽然他跟班上的同学还有一段距离，但是进步也是显而易见的。

　　每一朵花的绽放是不一样的，有的迟，有的早，但在老师的眼中同样绚丽多彩，芬芳诱人。

　　2022年是不平凡的一年，也是忙碌的一年，在这一年中，在工作室余敏老师的带领下，我在教学中返璞归真，找到了教学的定位，有些收获也的些遗憾，我将继续在这条道路上前行，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。