11+张雪梅+成长故事

感恩遇见  幸福成长

不知不觉，我加入余敏老师的名师工作室已经有一年的时间了。回想起当初得知可以加入工作室时的期待，提交审核资料后等待的忐忑，加入工作室后的雀跃，一切还恍如昨日。加入这个团队，能和优秀的同行一起前行，我觉得自己很幸运。回顾这一年走过的路程，确实收获颇多。

一、与书为友，充实自我

众所周知，读书对每个人来说都很重要的，正如英国哲学家培根所说：读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。教师作为传承知识、塑造心灵的使者，读书对教师来说就更为重要。我国著名教育家朱永新老师也谈到了这一点：教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。因此，教师必须要重视阅读，使自己“腹有诗书气自华”，才能做学生书香之路的引路人。

虽然我一直觉得阅读很重要，但我的阅读一直比较随性，可有可无，还时常以没时间为理由使自己心安理得地不去阅读。但加入工作室后，我就感到了阅读的迫切性。工作室的成员大多是各个学校的骨干精英，综合素质都非常好，而我的理论素养非常缺乏，确实需要通过阅读来丰厚自己的知识底蕴。记得我们第一次线下相聚，余老师就为大家准备了必读书目和自选书目，还给大家分享了自己读过的一些书籍，也明确了我们三年的阅读目标。在这样的阅读氛围中，或利用课后，或利用周末，我也开始了读书之旅。除了看在工作室获到的那两本理论书籍，我阅读窦桂梅老师的《回到教育原点》，薛瑞萍老师的《班级日志》，阿黛尔•法伯和伊莱恩•玛兹丽施合著的《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》，还购买了一些心理学方面的书籍。有时参加培训，听到别人的分享，也会悄悄记下书名。我的阅读虽然杂，但不管是理论素养、班级管理，还是亲子沟通，课堂实录，都让我受益匪浅。尽管一年的时间只能读几本书，但我会继续坚持，让阅读成为一种习惯。

二、任务驱使，增加技能

工作室有“专业成长八个一活动”，而每月一读、每月一写、每月一练正是这里面最常规的任务，并且会有上交期限，也会有老师负责统计，我感觉自己一下子回到了学生时代，每次都为交作业而发愁。每到月底，欣赏别人的作品，我很开心给自己找到了学习的榜样。可眼瞧着截止日期越来越近，自己却不知如何入手，不禁有些茫然与慌乱。这看似简单的任务，的确让我为难。写字吧，也是喜欢，每每看到别人的书法作品时，总是心生羡慕，但自己却没好好练过，偶尔练习也不得法，练不出神韵；朗读吧，普通话差点，感情差点，对材料的处理差点；写点随笔呢，搜肠刮肚一番，真切地体会到了胸无点墨的尴尬，“书到用时方恨少”的懊悔……

既然重回了“学生时代”，“作业”总不能不交，我也只好硬着头皮，调整心态，落实行动，完成任务。虽然我不能说自己能做得有多好，但我可以尽力去试试。令人惊喜的是，在提交“作业”的路上，我还是养成了一些好习惯，比如把练字和反思作为生活的一部分;也增加了一些技能，如学会了使用“喜马拉雅”，学习了如何制作简报，尝试了如何录制读书分享……在这些任务中，给我最多体验的就是每月一读。我们最开始是利用喜马拉雅APP录制每月一读。由于以前没接触过，刚开始录制时，就像刘姥姥进大观园，不仅新奇，还闹了许多笑话。如何入手，怎样配乐，怎样编辑，怎样发布……我就像一个刚学走路的孩子，每一步都迈得磕磕绊绊。为了交“作业”，我开始利用网络学习录制方法，开始去听别人录制的作品，慢慢摸索一些方法。为了克服普通话不标准的缺点，每次确定好录制内容后，我总会在稿子上勾勾画画做批注。有时同一个内容，我会录制很多遍，反复听录音，直到选出较好的那一个。虽然后来我们又改变了分享形式，但因为有了前面的尝试，接受起新方式来也更快、更自信了。

三、立足实践，反思前行

工作室的活动丰富多彩，线上线下活动有机结合。一次次精彩的讲座，一节节妙趣横生的课堂，一次次真挚的阅读分享，都让我的心灵得到一次次洗礼。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。我们在向专家学习，名师学习的同时，也把所学运用于教育教学，开展切实有效的实践活动。围绕工作室提出的原点语文理念，我在教学中也注重学生语言和思维方面的训练。6月的时候，我录制了公开课《巨人的花园》。

说起公开课，我感慨良多。刚上班那几年，每学期我都会上公开课。虽觉繁琐，但确实对教学大有益处。后来随着教师年龄的年轻化，我这上了年龄的老师就没上公开课了。这次工作室录课，前段时间觉得准备时间还挺充足，就一直没准备。可后来遇到迎检和信息化2.0培训，原定计划被打乱，使得教学设计和课件制作一拖再拖，上课过程也一波三折。最开始做教学设计时，我想把课文上完整，教学内容有点多，在第一个班级试讲时时间不够，没能完成小练笔。于是我修改了部分内容，在第二个班级试讲，又发觉对朗读不够重视。随即，我又修改了教案。正式录课时，上得也很糟糕。因为紧张，我忘了教学内容，忘记板书，虽然后来及时调整，但处理得不当，显得生硬。各环节时间分配不当，最后的小练笔，写的时间、展示的时间不够，草草结尾。

经过这一次历练，我觉得一个好老师，应该对常规课和公开课抱有同样的心态。如果我能像对待公开课一样去准备日常的每一节课，认真准备，用心研究学生，了解学生的知识水平、心理特点，钻研课程标准，研究教学内容，精心设计教学过程，抱着常规课的心态去面对学生，那上课就不会紧张，课堂效率会更高，学生参与学习的面会更广，学习效果会更好。由此看来，在教学上我还要更多的磨砺自己。

一路行走，一路转变，也观一路风景。我很庆幸自己加入了余老师领衔的工作室，也感恩每位老师的无私分享。我在这个积极向上的团队里学习着、成长着。我们的脚步不会停歇，我们的故事还将继续。