4+刘光梅+年度总结《任务驱动促我成长》

任务驱动促我成长

顺河学校  刘光梅

惰性十足的我有幸成为余敏名师工作室的一员，这说明我是有进取心的，我想进步，我想名师促我进步，我想大家促我进步，我想在这样的环境中进步。回忆走进名师工作室一年来的情况，我有以下三方面的收获。

1、教研学习次数多

大家都知道，因为这几年的疫情，县级教研培训越来越少，学校也没有把我们普通老师派出去进修，我每学期只能在网络上参与教材教法培训和省市组织的通识性培训。对于我这种惰性很强的人来说，有任务、有学习才能带动我进步，名师工作室的活动恰好满足了我这需求。

一年来，我们工作室开展了四次集中线下研修和多次线上研修，每次活动，让我收获满满。记得第一次21年的6月18的开班仪式上，省教科院的刘涛院长用他那沙哑的声音给我们传道授业解惑——新阶段义务教育高品质学校建设，让我获得了很多新思想、新理念、新方法，我也重温了“中小学自导式教学的蕴意”“三段式课堂教学模式”，也明白了国家要缩短贫富差距，首先从教育开始，所以私立学校不长久，国家会整治。21年8月27的线下读书分享中，王芳等几位老师给我重重的警醒：不加强阅读，还等待何时？余敏名师给我们分享了工作室的前期准备情况、工作室个性名称、工作室理念、工作室标识、工作室文化建设、工作室第一年任务……此时，我知道我进入了一个泸县小语组的绝佳环境，我不进步谁进步，我不努力谁努力，我不能拖工作室的后腿呀。22年4月20在玄滩小学的课题开题报告，我感受到了课题组的人员准备充分，花了很多心思，非常值得我们学习，也让我明白，教师要进行教育教学理论学习与自己的课堂实践相结合，要多反思、多实践、多写作，自己的教育生涯才会留下点什么，不然只有平平淡淡一生。22年5月16日，在兆雅小学进行集中研修，以我们的课题《以语言和思维为核心的小学语文课堂教学研讨》开展的课堂教学活动。几位老师的课堂，让我受益匪浅，他们是如此的优秀、他们是泸县小语教师的佼佼者。特别是泸县实验学校刘秀林老师的六年级古诗词复习课——走过古诗词的春夏秋冬，刘老师古诗词味十足，文学素养百分百，课堂设计新颖而环环相扣，课件美观实用，教师语言声情并茂、委婉动听，对于我来说，本来是枯燥无味的诗词复习课，刘老师却上出了古诗词的语言特色，古诗词的分类方法、诗词运用等思维训练也非常到位，相信学生们也习得了其他诗词的分类复习与灵活运用。

很多工作室成员的线上研修“课堂实录”视频我也认真听了。的确，如王崧舟老师说的，听课就是听自己，评课就是评自己，我自惭形秽，我真的和这些老师相比，差远了，还不努力待何时？我因为生病没有按时录制名师模仿课，心里总过意不去，还好最后我自己认真模仿了王崧舟的《威尼斯的小艇》，算是自我安慰吧。线上好几个老师进行了读书分享：陈湘月老师分享王崧舟老师的《语文的生命意蕴》一书； 王平堂老师分享《给教师的建议》；罗霞老师分享叶圣陶先生的《怎样写作》；方彩容老师分享《听王松舟老师评课》，李雪菲老师分享《倾听花开的声音——关注言语生命的小学语文课堂》，陈静老师分享《思维发展语文教学22讲》，以及我们的名师余敏老师分享薛法根的著作《为言语智能而教》。我常常找借口不知道自己该读什么书，他们分享的书就是我该阅读的书呀。我猜想，这其中也有像我一样不爱读书的老师，他们一定用了很多很多的时间，是一点一点的啃书，才啃出了那么多的感受与思考，而且还把阅读分享的PPT做得那么好，他们都是我的榜样，榜样驱动我努力呀！钉钉群里面还有很多老师分享的经验文章讲座，我也在学习，任务驱动我学习，群体环境驱动我学习，我也期待我的花开时刻。

2、开启与书为伴模式

看着大家推荐的好书，我不能坐以待毙吧。我阅读了王崧舟老师的《语文的生命意蕴》。整本书分为六辑：语文，用来印心；诗意问津；天下至文出童心；追求语用学习的意蕴；从灵魂返乡到文化知音；精神结邻。一听这些章节名称就意蕴十足，这本书终于不让我打瞌睡了。书中有对语文本色的思考，有对人生幸福的咀嚼，有对文本解读的探索，还有对研修同伴的感激。从文字中，我总能读到王老师对生命的热情，对语文的热爱，而这份热情和热爱构成了他的赤子之心。也许，若想成为一个优秀的语文老师，就一定要有王崧舟老师这样的赤子之心吧。王老师说一切读写，只为重新发现自己，“阅读，不过是以文本为镜，召见一个全新的自己，让我们保持敞亮和敏感，睁大心灵的眼睛，你将发现，随着文本的敞开，随着一行行或熟悉或陌生的文字映入你的眼帘，一个繁花似锦的言语世界在你的心中升腾而起”。王老师是多么的热爱文字，热爱阅读才有这样的境界呀。这为我的阅读打开了一扇门：其实，我也喜欢文字的，我能读懂文字的魅力的，我也常常为文字而流泪伤感或者喜悦。是的，文字背后是人心，在第四辑“追求语用学习的意蕴”中，王老师认为“以人为本，以学生为本，要人装在心里做事，你会变得越来越有人格魅力”，王老师就是这样做的，所以我感受到了他的课堂是如此有人格魅力，不仅吸引了课堂上的学生，更吸引了我们听课的老师，他就是我们语文教师的男神。

我也喜欢上了王崧舟老师的《听王松舟老师评课》一书，王老师认为语文课堂有三重佳境，佳境一：人在课中，课在人中；佳境二：人如其课，课如其人；佳境三：人即是课，课即是人。王老师提出一堂好的语文课有三味：语文味、人情味、书卷味。这样的课堂境界，我虽不能至，然心向往之。细细品味王老师的书，开启我的读书之旅吧。

3、磨练动笔写作的心性

注重语文基本功的余敏名师，要求我们每月一读——读经典、读美文；每月一练——练三笔字；每月一写——写工作随笔、生活感悟。任务驱动型的我最在意每月一写。我虽然写不出高深的经验文章，但我乐于写下水作文、爱发微信朋友圈里的小作文，再加深一点，要求自己高一点，就能做到每月一写了。有时忘记了，有时挖空心思找不到材料，但看到工作室成员的每月一写：有的内容引起了我的思想、情感共鸣，有的让我想到了我的工作情况，有的让我认识到自己的短板，有的启发了我如何面对生活……每月一写让我认识了工作室里一个个鲜活的成员，还能带给大家如此多的好处，我们何乐而不为呢？就这样积累着、坚持着，一年来有12篇“佳作”了，多么快乐的事呀！如果长期坚持下去，形成习惯，到后来，不就汇集了自己的一本书了吗？

总之，一年来，加入名师工作室，收获颇多。愿往后自己做事积极些、别一直处在“任务驱动中”，让自己的余生更有价值，能自信地做学生的榜样，为人师表、以身作则！

2022/8/15