《巨人的花园》第一次反思

《巨人的花园》第一次反思

泸县毗卢镇学校    张雪梅

《巨人的花园》是英国著名作家王尔德的童话作品。这篇课文充满着奇妙的想象。全文围绕着花园、巨人、孩子之间的关系展开叙述，孩子去，花园荒，巨人苦；孩子来，花园美，巨人乐。

我执教的是第二课时。课堂开始简单重温了花园的奇妙变化，并归纳学习方法。随后重点抓住巨人的语言、动作，通过朗读、想象巨人心理等方法，引导学生感受巨人的转变，体会巨人的形象。

在教学中，我凭借教材进行了一些语言、思维的训练。主要体现在：在感受花园的可爱时，我引导学生想象花园里还会有什么，孩子们会做些什么；在体会巨人形象时，也让学生想象巨人心理，体会巨人赶走孩子时心里在想什么，体会巨人的自私。同时也把课后习题融入课堂，学生在这样的想象说话、写话中，理解童话的内涵。

不足之处：

1. 语文教学应该以读为本，引导学生通过揣摩课文中的语言文字所负载的内容，体验语言文字所渗透的情感，从而使感悟更深刻。但整个课堂上，读的次数不多、形式不丰富、朗读面不广，读得也不够深入，特别是对朗读的指导不到位。

2. 课文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，教学中应点拨、总结这样的方法，并告诉学生这种写作方法可以应用到习作之中，达到学以致用的目的。教学时没有做到这一点。

3. 教学准备不充足，预设不充分。教学中，自己忘了教学内容，忘记板书，虽然后来及时调整，但处理得不当，显得生硬。各环节时间分配不当，最后的小练笔，写的时间、展示的时间不够，草草结尾；也没有时间谈对巨人文末语言“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花”的理解。

4. 课堂用语不丰富，对学生的回答没有及时评价，对出现的问题没有及时引导。

总之，课堂教学是一门高深的艺术，要上好一堂课真的很不容易。只有在课前充分准备的基础上，通过不断的实践并在实践中反思，进行再创造，才能有收获、有成长。