《两小儿辩日》教学反思

《两小儿辩日》教学反思（一）

余敏名师工作室成员  罗霞 

《两小儿辩日》是六年级下册第五单元第一课《文言文两则》中的第二则。文章内容比较浅显易懂，结合注释就能了解文章的大概意思。所以我把本课的教学目标定位为：1.学习“辩”字，反复诵读课文，结合注释理解课文内容，熟读成诵。2.初步感受文言文的特点，掌握学习方法，激发学习兴趣。3.知道两小儿各自的观点，明确说明观点的依据。4.学习孔子实事求是的科学态度，明白学无止境的道理。教学重难点确定为：1.学习“辩”字，在辩斗过程中体会两小儿的优秀品质，熟读课文。2.理解重点词句，体会故事蕴含的道理。

课时安排是一课时，教学过程分为“识词导入，整体感知，辩日体验，辩的启示，悟日启迪”五个部分。

在授课时，我借鉴王崧舟老师的方法，抓住“车盖、盘盂、沧沧凉凉、探汤”这四个重点词语，反复理解，导入新课。通过比较“辨、辩、辫”，更清楚“辩斗”的含义，为后面辩日做了铺垫，辩斗过程一波四折，让学生层层体会辩的趣味，充分地辩斗也为后文悟日埋下了伏笔。

这堂课我最大的感受就是学生对于辩日的兴趣，因为辩日的体验充沛，所以学生们很容易就感受到两小儿身上的优秀品质，又通过小练笔，使他们感受到孔子实事求是的科学态度和治学的智慧。

但是我感觉这堂课缺少点什么东西，我初步感受，罗列了一下：一是朗读不够，辩的多，读的少。因为这篇文章本身并不是很难，多读自然就明白了；二是引入的时候，词语的理解花了很多的时间，其实这些词语的理解对于孩子们来说并不难，主要是要激发孩子学习的兴趣；三是可以多给一点时间让孩子们感悟孔子的“知”，充分地去想象孔子面对两小儿的嘲笑可能会说点什么，还应该让孩子们交流一下，再来品评孔子是一个什么样的人，他拥有怎样的智慧，也许感受更深刻。

当然还有很多很多的问题，总之感觉这个课就是自己不太通透，自我理解得太肤浅了一点，所以能给学生的十分有限，的确惭愧！