反思集锦
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泸州市第十八届教育信息技术和实验教学研究成果申报材料 浅谈如何提高高中生的生物实验操作能力泸县四中 张群芳 杜燕红内容提要:实验操作能力是生物实验能力的三个分散度中的一个重要指标。新课改后，对学生实验操作能力培养的要求越来越高。但是，在实际的高中实验教学中，由于实验场地、实验器材、课程进度等多种条件的制约，往往被迫忽略对学生实验操作能力的培养。所以探究如何提高高中生生物实验操作能力及其具体实施方案对于一线教学的老师来说至关重要。本文通过参考一些国内外的研究、教学案例以及教学调查，旨在对如...2023-04-01 -
浅析培养高中学生生物学学科素养的教学策略——以“免疫调节”一课为例摘要：学科素养是核心素养的具体化，高中阶段是学生学科素养培养的关键阶段，在新冠疫情爆发初期，网络上有很多关于新冠病毒的谣言，很多群众对此深信不疑，让我们高中生物教师更加深刻意识到培养学生生物学学科素养的重要性和迫切性。本文以高中生物“免疫调节”一课为例，重点分析在高中生物教学中培养学生生物学科素养的教学策略，为高中生物课堂教学提供一些理论依据和可借鉴的教学经验。关键词：生物学；学科素养；教学策略；免疫调节在教育部研制印发的《关...2023-04-01
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“绿叶中色素的提取和分离”实验改进与创新 叶绿素是植物生长发育的重要生理指标之一,其含量与植物光合速率、营养状况、光合作用等密切相关，叶绿素含量的测定无论是在生理.上还是在品种选育及植物抗性方面的研究都是必测指标。叶绿素含量的测定实验是各农业类高等院校大农学相关专业必修课程“植物生理学”实验中的重要组成部分，实验内容涵盖叶绿素的提取、分离、理化性质及定量测定，在叶绿素的定量测定实验内容教学过程中，存在的问题较多，叶绿素含量因提取液和提取时间的不同而存在差异。在实验教学中，采用超市购买的菠菜和油...2023-04-01
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高中教材中客体性内容的潜在功能 现行的生物教材与老教材相比，进行了较大幅度的调整，无论从教材的内容编排，知识结构，新旧知识的衔接来看，都有了一定程度的变化、提高和创新。教材的每章均以插图引出，课文中穿插了“想一想”、“课外读”、“小资料”等栏目。这些内容一般不作为教学要求，只供学生课外参考，相对于教材的正文，笔者暂且将这部分内容称为“客体性内容”。然而仔细审视这些“客体性内容”，我们可从中发现它们有如下一些潜在功能。一、承导功能每一章的开头均有一段配有说明的插图，它具有引入新课的功能。但不...2023-04-01
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新高考背景下高中生物教学策略的探究摘要：在新高考背景下，高中生物教学面临着多重困难，高中生物教师需要转换教学方向，激发学生学习兴趣，发展学生生物学科核心素养，帮助学生适应新的高考形式。因此，教师在设计教学的时候应结合教学内容和学生的理解能力进行个性化设计，创设最佳情境，为学生呈现出更加丰富多彩的教学内容，让学生在快乐中学习。以下是本人立足于自身的教学实际，就新高考背景下高中生物教学改革的策略进行探究。 关键词: 新高考背景 高中生物教学 教学策略 引言：随着国家层面的战略目标的变更...2023-04-01
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探究农村高中生物实验课堂高效性--以“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”为例 摘 要：农村高中的高一学生多数来自周边乡镇初中学校，农村乡镇初中实验室往往存在实验室设备不齐全，或者专业生物教师人数较少的困境，以至于很多本来应该学生动手操作的生物实验，用生物实验视频播放代替学生动手操作，导致这部分高一新生的实验动手操作能力较弱。本实验要求学生利用不同显色剂，尝试检测生物组织中的糖类、脂肪、蛋白质和淀粉。 实验难度不大，但检测项目多，涉及到实验试剂多，所需时间较长，很难在一节课内完成。本文结合农村高...2023-04-01 -
培育核心素养，优化高中生物课堂教学摘要：随着新课程标准的修订与改革，核心素养成为现代教育教学的重要内容，教师不仅要全面关注学生知识与技能的成长，而且要着重提升学生的综合素养与学习能力，以此帮助学生具备可持续发展的能力与品格。本文即在此背景下展开研究，探析在高中生物教学中培育学生核心素养的有效途径与措施，以此提出新时代背景下生物学科教学改革的基本路径。关键词：生物；核心素养；教学；策略在高中生物教学中，其核心素养培育应从四个角度切入，一要培育学生的生命观念，能够透过生物现象理解生命的意义与延续...2023-04-01
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2022-10-13 -
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胡基荣高中生物名师钜鼎工作室2021--2022年度工作总结一、工作室指导思想、口号、理念*工作室指导思想：阔眼界、拓自我、共研讨、共成长。*工作室口号：投入、高效、创新、超越。*工作室建设理念：一是人技教育，侧重于教学生以生活技能，即给学生以“真”；二是人格教育，注重将学生素养内化为自己的精神，即给学生以“善”；三是人生教育，引导学生最终把“素养素质”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体；将学生引向生命之“美”。工作室以省特级教师、学科带头人、优秀教学能手、省市县教学能手为...2022-10-07
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