教学设计：第12课 新文化运动 方洞中学杜小梅

教学重点

新文化运动的基本内容

教学难点

新文化运动的意义和启示

学法指导

自主学习，互助学习，思考探究

教学设备

教学用具

教材；多媒体、希沃白板

教学过程

教师活动

设计意图

一.导入新课

1、同学们，每节课上课前我们都会进行什么？

学生回答：师生问好

但在新文化运动前的北京大学，课堂上的问候则是另一番场景，请同学们跟老师一起来模拟一下。

老师：老爷们请起立！

学生：（懒懒散散的做动作）

老师：老爷们好！

学生：大人好！

老师：老爷们辛苦了！

学生：（高喊）升官发财！

2、什么是新文化？什么是旧文化？

二、正课学习

目标导学一：新制度需要新思想（背景）

教师指导学生阅读五则材料，思考新文化运动是在什么的背景下兴起的？

材料一：民国初建，百姓起初欢呼雀跃，许多人家的门口上都贴着“民国万岁，天下太平”的对联。

材料二：海内外各地各种革命书报“约数百种”，大肆宣传自由、民主、平等的启蒙思想。

材料三：  

材料四：专为女子创办的杂志《女子世界》，近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多妻纳妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。

材料五：张裕葡萄酒巴拿马获金奖,国内注册厂矿数量大增。

学生讨论后回答：省略

目标导学二：《新青年》呼唤新观念（过程） 

1、兴起：学生自主学习，完成表格

时间 兴起标志 领导阶级 主要人物及代表作品 阵地 口号 

重点讲解：

（1）通过图片的方式讲解《青年杂志》封面的含义

（2）播放新文化运动人物思想的视频，学生连线

（3）用希沃白板英汉字典的功能，让学生理解德先生和赛先生的由来

2、内容：互助学习，引导学生对以下四幕场景进行角色朗读，并对表演的内容进行分析

第一幕：

主持：请接受拥戴，承继帝位的袁大总统发表感言。

袁世凯：今天，是个特殊的日子，虽然我已经接受了拥戴，承认了帝制，但时下，仍是总统和皇帝不分的过渡期，从明年1月1日起，正式改中华民国为洪宪元年，到那时候，你们就可以称我为皇帝了。

第二幕：

丫环：老爷，老夫人，不好啦，夫人要生了，好像是难产。

吴老爷：什么？快去喊接生婆！

丫环：接生婆已经去了。可是夫人是难产，再不想办法，母子都危险呀！

吴老爷：（急得团团转）怎么办？怎么办？

吴妈：不要急，不要急，一定是她冲撞了鬼神，我这儿有钱半仙以前给我的神符。

吴妈：你赶快去烧了化在水里面让夫人喝下去，一定会有用的。

丫环：是

吴妈：阿弥陀佛，阿弥陀佛。

丫环：老爷，老夫人，已经给夫人喝下去了，可是没有用啊！夫人涨的都脸发紫了。再不快点想办法就……

吴妹：哥，要不要去请那西洋的医生啊！听说他们对付这个事情有经验。

吴妈：胡说！你怎么能相信那些外国的妖邪之术！这么不诚心！菩萨怎么保佑我们！还不赶快跟我一起祷告！阿弥陀佛。

吴妹：这……

丫环：老爷，老夫人，夫人她，夫人她……

吴妹：夫人她怎么了！

丫环：夫人她，夫人她——死了。

第三幕：

仆人：小姐！不好啦 ！

吴妹：哎哟，你叫什么魂哪 ！

仆人：小姐，我刚才听说，未来的姑爷在街上和官兵发生冲突，被官兵打死了！

吴妹：啊！（晕过去）

丫环：小姐，小姐。

吴妹悠悠转醒，踉跄下台。

丫环：“老爷，老夫人，不好啦！小姐上吊自杀了！

吴老爷：啊！ （有气无力）

吴妈：大笑，哈哈哈哈——死得好，为了名节而死，真不愧是我的好女儿啊！

第四幕：

旁白：两个秀才到城里闲逛，看到一则征婚启事。

征婚启事：乌黑头发无麻子脚不大周正

秀才：乌黑头发，无麻子，脚不大，周正，这个姑娘不错，长得肯定很漂亮。

另一秀才：那你就把她娶了吧。

旁白：秀才不多久就把这姑娘娶回家了，回家一看。

秀才：啊，苍天呐，为什么长这样！

得出内容：提倡民主，反对专制；提倡科学反对迷信；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。

    教师总结强调：既是一场思想革命，也是一场文学革命，更是一次伟大的思想解放运动

目标导学三：新文化引领新时代（影响）

教师展示材料：

  根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？

  学生回答：省略

  教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，为五四运动的爆发奠定了思想文化基础。

新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。

三、拓展延伸：教师展示材料：

“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。”    

           ——毛泽东《论联合政府》

结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？

学生讨论后回答：省略

教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。

同时进入学习强国网页https://www.xuexi.cn/index.html，引导学生在学习强国网页里进行文化的学习

四、升华：总结鸦片战争以来中国为了救国救民而探索的道路，学习西方技术的洋务运动，学习西方制度的戊戌变法和辛亥革命，学习西方思想的新文化运动，这些探索层层深入，由表及里。

五、课堂总结

展示思维导图，引导学生回顾本课重点。

这节课其实就是围绕一个新字展开：新旧冲突下，一群新青年,掀起了一场新文化运动，给中国指明了一条新的道路，使当时的中国进入到一个新的时代。

六、课堂活动

利用希沃的小游戏，检测学生知识掌握情况

七、课后作业：练习册

从细节导入，联系实际，激发学生兴趣

通过分析材料，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其背景而提高学生史料实证的意识

通过表格的形式，增强学生自主学习能力，更清晰的掌握知识点

视频方式使学生加深对新文化运动代表人物的理解

通过指导学生进行课堂角色朗读，提高学生兴趣，同时加深对新文化运动内容的理解，加强对材料的分析能力。

通过总结，巩固对新文化内容的理解

史料实证，分析新文化运动的影响

拓展延伸，通过学习强国的链接，拓宽学生学习文化的渠道

通过总结，让学生清晰的了解探索的道路

帮助学生梳理知识点

小游戏查看学生掌握情况

巩固提高

板书设计

新制度需要新思想（背景）

《新青年》呼唤新观念（概况）

新文化引领新时代（影响）

简洁明了