教学设计：第18课 统一多民族国家的巩固和发展 泸县五中陈有梅

第18课  统一多民族国家的巩固和发展  教学设计                                               

泸县五中           陈有梅

【教学目标】：

⒈ 时空观念：了解郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制；册封达赖和班禅与设置驻藏大臣；西北边疆的巩固的基本史实，掌握清朝疆域概况。

⒉史料实证：可以从《平定准噶尔回部得胜图》等图片、文字材料中提取有效历史信息

3.家国情怀：认识统一多民族国家的巩固和发展是历史的趋势。

【学情分析】：初一学生对中国疆域的了解甚少，但是通过以前的学习，掌握了学习中央王朝管理地方的学习方法，培养了逻辑思维。因此本课主要针对清朝对边疆地区的管理措施，让学生们认识到台湾、西藏、新疆等地区自古以来就是中国的领土，统一多民族的巩固与发展是历史的趋势，激起学生的爱国热情。

【教学重点】：清朝对边疆地区的管理措施

【教学难点】：认识到巩固和发展统一的多民族国家是历史发展的趋势。

【教学准备】：多媒体课件

【教学时长】：1课时

【教学过程】

一、新课导入：

把清朝的疆域图和元朝疆域做对比，引出清朝的顺治、康熙、雍正、乾隆思维皇帝为巩固统一的多民族国家做了哪些努力？让我们进入第18课：定国安邦的大清

二、继承旧制固统一

清军入关后，同时期还存在着李自成的大顺政权、张献忠的大西政权和南明政权，因此，清朝首先在军事上消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，实现了疆域上的统一。清朝还通过哪些措施建立起了对全国的统治呢？请同学们阅读材料，从中归纳出清朝采取的两个措施：①尊崇明太祖，表明自己继承的是明朝的衣钵，是正统王朝，就可以顺理成章的继承和发展君主专制中央集权制度。②尊崇儒学，有利于唤起汉人忠君守礼之心，以巩固清朝在全国的统治。

三、反侵平叛安四方

1、风云剧场——“大英雄郑成功”

播放视频，里面提到的“国姓爷”是郑成功。郑成功原名郑森，1645年得到明唐王朱聿键赏识，赐姓朱，改名成功。因此，郑成功是明朝的将军。明朝末年，强大的荷兰趁机出兵侵占台湾，并实行残酷的殖民统治。为收复失地，1661年郑成功带着军队从金门出发，水陆并进，在台南登录，包围台湾的赤嵌城和台湾城以攻打援军，经过8个月的鏖战，1662年2月荷兰最终宣布投降。至此，沦陷了38年的台湾又重新回到祖国的怀抱。郑成功是反对外来侵略的民族英雄。但是郑成功收复台湾标志的是南明起对台湾的统治，但此时的统一王朝却是清朝。请同学们结合教材89页的内容，请归纳概括出清朝为统治台湾而采取的措施。①在1683年，清军以武力的方式攻入台湾，将台湾纳入清朝版图；②在1684年设置台湾府，隶属福建省；③在1885年，台湾省正式建省，台湾成为了中国的一个行省。

2、焦点访谈——《尼布楚条约》

17世纪中期，沙皇俄国入侵了我国黑龙江，在雅克萨和尼布楚修筑城堡，作为扩大侵略的据点，清军对入侵俄军进行了自卫反击战，称“雅克萨之战”。战争最后以清朝胜利结束，随后中俄双方在和平谈判下，签订了《尼布楚条约》：从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土，这也是中国第一个边界条约。

3、国宝档案——《平定准噶尔回部得胜图》

①平定叛乱：这幅图的作者主要是郎世宁，描绘的是清朝乾隆时期平定蒙古噶尔丹部的达瓦齐叛乱和平定回部的大小和卓叛乱的内容。新疆在清朝康熙、雍正、乾隆时期都有很大的问题。为了平定叛乱：康熙三征噶尔丹；雍正多次遏制分裂势力；乾隆彻底平定准噶尔叛乱、平定大小和卓叛乱。那请同学们想一想，为什么一直悬而未决的叛乱问题到了乾隆皇帝就能迎刃而解呢？我们再来欣赏这副国宝，这幅图是来自于《平定准噶尔回部得胜图》图册中的一副——《平定伊犁受降图》，描述的是乾隆在平定准噶尔时接受大家投降的情景。通过这幅图可以看出，乾隆时期清军平定叛乱受到了各族人民的支持和欢迎，得民心——是当时乾隆能够彻底平定准部和回部叛乱的重要因素。

②设置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池在内的整个新疆地区，加强了中央对西北的管辖。③1771年蒙古族的土尔扈特部回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉篇章。

4、新闻联播——“藏传佛教活佛转世”

请同学们阅读教材90-91页，小组讨论，归纳概括出清朝为加强对西藏的管辖采取了哪些措施？①册封：顺治册封“达赖”、康熙册封“班禅额尔德尼”②设置官职：雍正设置驻藏大臣③设置机构：乾隆皇帝设置噶厦④管理宗教：乾隆颁布《钦定藏内善后章程》，确立金瓶掣签制度。

四、顺应趋势奠版图

清朝通过以上措施，使中国已经成为了一个幅员辽阔、人口众多、国力强大的统一多民族国家。清朝疆域具体扩大到了哪些地方呢？西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利亚，西南达喜马拉雅山脉，东北至黑龙江以北的外兴安岭和库页岛，东临太平洋，东南到台湾及附属岛屿包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛。将清朝前期疆域图与现代中国疆域图做对比，可以发现两个地图的重合度很高，证明清朝的统一也奠定了现在中国疆域的基本轮廓。

本课中清朝为统治边疆地区采取的措施在之前的朝代也是有用过的。比如①民族、地区交流：本学期的第一个朝代——隋，隋炀帝派人三赴琉求。②包容、开明的民族政策——唐，唐太宗。③签订条约，明确边界——宋，澶渊之盟。④加强地方行政管理⑤因地制宜、因俗而治——元，创建行省制；台湾：澎湖巡检司；西藏：宣政院。⑥抵御外侵，平定内乱——明，戚继光抗倭平定东南沿海。我们回过头历朝历代都在采取不同的形式巩固和发展统一的多民族国家，都始终顺应了统一多民族国家发展的历史大趋势，清朝对边疆地区的有效管辖，更是进一步加强了这个趋势。

五、小结

而当今世界页一直坚持着“和平与发展”的时代主题，但还是有很多敌对势力阻碍着中华民族的统一大业。面对着台独、藏独、疆独等分裂势力，坚决反对分裂势力，维护祖国主权独立和领土完整是中国人毫不退让的底线，坚决同分裂势力做斗争，积极热爱祖国是我们每一个中国人应尽的责任。同学们，青年有担当，祖国才有希望！希望勇于承担民族的责任，敢于担当时代的使命，每一个人都能好好学习，天天向上，长大后报效祖国！

六、【课堂巩固】

一、选择题

1．清朝继承历代文化传统，在思想文化方面推崇

A．道家学说       B．儒家学说          C．法家学说          D．墨家学说

2．维护国家统一,打击民族分裂势力,是任何一个国家统治者的重大治国策略。清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理,设置了

A.驻藏大臣         B.台湾府             C.伊犁将军              D.西域都护

3.据《清史稿》记载,施琅曾谏言:“台湾虽在外岛,关四省要害,断不可弃。”1684年,统治者采纳其谏言并设置台湾府。这位统治者是

A.康熙皇帝         B.雍正皇帝           C.乾隆皇帝              D.道光皇帝

4．统一多民族国家的巩固和发展,离不开各族人民的共同努力。1771年,西迁的蒙古族某部在首领渥巴锡的领导下返回祖国,得到了清政府的妥善安置。该部是

A.回部            B.准噶尔部             C.土尔扈特部             D.维吾尔族

5．统一多民族国家的巩固和发展，是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。下列关于清朝巩固统一多民族国家的措施中，发生于乾隆皇帝时期的是

A．册封五世达赖     B．设置台湾府     C．设置驻藏大臣    D．平定大、小和卓叛乱

6.清朝时期,西藏用灵童“转世”的办法确定达赖和班禅的继承人。为了避免纷争,清朝建立了金瓶掣签制度。中签的“灵童”,经清政府批准,才能成为新一代的达赖或班禅。这表明金瓶掣签制度

A.主要是为了明确驻藏大臣和达赖、班禅的平等地位

B.规定驻藏大臣和达赖、班禅共同管理西藏

C.加强了中央政府对达赖、班禅转世的监督和任授权力

D.划分了达赖、班禅的管理权限和管理区域

7．在商讨与沙俄谈判的方针时，索额图提出：“雅克萨系我达呼儿总管倍勒儿故墟……黑龙江上下，及通此江—河—溪皆属我地，不可弃之于鄂罗斯。”这次谈判

A．使沙俄侵占了中国北方大片领土

B．沙俄强租中国旅顺、大连

C．清政府准许沙俄派兵驻守黑龙江地区

D．从法律上肯定了中国对黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区的主权

8.维护国家统一是中华民族的根本利益所在。下列属于清朝统治者维护国家统一的措施有

①戚继光抗倭　②设置驻藏大臣　③设置台湾府　④平定大小和卓叛乱

A.①②③        B.①②④          C.①③④           D.②③④

9.以下是某同学在研究性学习中整理的资料卡片。据此判断,他研究的主题是

东南:1684年,清朝设置台湾府,隶属福建省。

西南:1727年,清朝开始设置驻藏大臣,与达赖、班禅共同管理西藏事务。

西北:清朝设置伊犁将军。

A.君主专制的强化      B.统一多民族国家的巩固      C.侵略与反抗        D.统一多民族国家的建立

10．中华民族自古以来就有反抗侵略,维护国家主权的传统。阅读材料,回答问题。

材料一：封侯非我意,但愿海波平。——戚继光

材料二：台湾者,中国之土地也,久为贵国所踞,今余既来索,则地当归我,珍瑶不急之物,悉听而归。——郑成功

材料三：罗刹扰我黑龙江、松花江一带三十余年,其所窃据,距我朝发祥之地甚近,不速加剪除,恐边徼之民不获宁息。——康熙帝

(1)材料一中“海波平”指的是什么事件?

(2)材料二中“贵国”是指哪个国家?中国最早设置的管辖台湾的机构是什么?

(3)材料三中“罗刹”是指哪个国家?为解决黑龙江、松花江一带的边境争议,中俄双方签订了什么条约?该条约的签订有什么历史意义?

六、【板书设计】： 

第18课  定国安邦的大清

（1） 继承旧制固统一

（2） 反侵平叛安四方

（3） 顺应趋势奠版图

七、【教学反思】：

1. 由于本课内容多，整合教材难度大，给学生自主学习的时间还不够，时间把控应加强。

2. 可以多可能的让学生分析史料，提升学生的对史料解读能力，培养学生的历史思维。