大班科学活动《沙石装瓶》教案

大班科学《沙石装瓶》教案

泸县方洞镇中心幼儿园  胡开来

活动目标：

1.积极参与操作，喜欢探究空隙的秘密。

2.感知物体间的空隙，知道运用空隙能最大化利用空间。

3.能认真观察，大胆表达观察到的实验现象。

活动准备：

1.课件准备：《小石头钻空隙》实验视频；“小石头钻空隙”组图；《沙子钻空隙》实验视频；“沙子钻空隙”组图；“物体间空隙”组图；“有用的空隙”组图。

2.材料准备：装满大石头的宽口瓶子（或罐子、一次性奶茶外带杯等）、勺子、托盘，人手一份；小石头、沙子每桌一盘。

活动过程：

1. 用大米、筷子、透明奶茶杯做个小实验激发幼儿兴趣

教师：小朋友们，胡老师今天给大家表演一个魔术，屏住呼吸，看我魔法变变变。

（将筷子插入装有大米的奶茶杯中，筷子可以轻易拿出来，加入水，静待20几秒，再将筷子拿起来，筷子和米一起提起来了）

教师：这是一个科学小实验，今天老师要准备和小朋友一起做有趣的科学小实验，小朋友们准备好了吗？

2.出示操作材料“装满大石头的瓶子、小石头”，激发幼儿好奇心。

教师：看看杯子里装了什么？（石头）

教师：你们觉得杯子里装满了吗？为什么？

教师：杯子里还能装下这些小石头吗？

教师：有的小朋友觉得可以，有的小朋友觉得不可以。老师给每个小朋友都准备了一个装了大石头的瓶子（杯子、透明塑料罐），请你们自己去试一试，看看里面到底还能不能装下小石头吧。

3.播放实验视频及组图《小石头钻空隙》，引导幼儿初步感知物体间的空隙。

教师请幼儿拿操作材料放在桌上，放好后待幼儿坐好，提出操作要求。

教师：操作要求注意听

（1）不取出瓶子里的大石头，将小石头装进瓶子里。

（2）边装边观察小石头装进瓶子里时的现象，直到将小石头装到瓶口处。

（3）操作时间3分钟，计时开始才能开始，10秒时会提示，请小朋友抓紧时间，计时结束无论完成与否请立即停止操作。

4.教师：准备好了吗？教师点击PPT倒计时开始，幼儿自主操作，教师巡回指导。

教师在巡回指导中提醒幼儿不要将瓶子里的大石头取出，小石头不要装得溢出瓶口。可将杯子摇一摇、拍一拍，有助于把小石头装进瓶子里。

5.播放实验视频及组图，鼓励幼儿分享、交流，初步感知物体间的空隙。

教师：瓶子里还能不能装下小石头？一起说一说。

教师：小石头为什么还能装进瓶子里呢？发生了什么？（请小朋友举手回答）

教师：刚才小朋友说得很清楚，我们一起来看看视频回顾一下吧。

教师：小石头像坐了滑滑梯一样滑了下来。它都掉在了哪些地方呢？（瓶子里的洞洞/缝缝/空的地方……）

小结：瓶子里的这些洞洞、缝缝、空的地方……我们把它叫做空隙。因为瓶子里的大石头之间有空隙，所以当我们把小石头装进瓶子里时，小石头就会掉进这些空隙里。

6.发放实验材料、播放实验视频及组图《沙子钻空隙》，引导幼儿进一步感知物体间的空隙。

（1）出示实验材料“沙子”，激发幼儿再次操作的兴趣。

教师：你们觉得现在瓶子里还能装下东西吗？为什么？（还有空隙）

教师：老师准备了一些沙子，能不能装下这些沙子呢？请小朋友们再来试一试吧。每组请一名幼儿去拿一桶沙子放于桌子中间，并一人发一个勺子（沙子干沙，事先筛过，无杂质）

（2）教师：操作要求注意听

瓶子放在托盘上，不取出瓶子里的石头，用勺子小心地将沙子装进瓶子里。边装边观察沙子装进瓶子里时的现象，直到将沙子装到瓶口处。同样操作时间3分钟，计时开始才能开始，10秒时会提示，请小朋友抓紧时间，计时结束无论完成与否请立即停止操作。结束时使用过的勺子放回原位。

7.教师：准备好了吗？教师点击PPT倒计时计时开始，幼儿再次操作。教师可提示幼儿轻轻摇一摇、拍一拍瓶子，有助于把沙子装进瓶子里。

8.播放实验视频及组图，鼓励幼儿分享、交流，进一步感知物体间的空隙。

教师：瓶子里还能装下沙子吗？一起说一说

教师：装沙子时，你发现了什么？（请小朋友举手回答）

教师：小朋友们观察的真仔细，我们一起再来回顾一下吧。

小结：虽然瓶子里装了大石头和小石头，但还有一些小空隙，当我们往瓶子里装沙子时，沙子就会掉进这些空隙里。

9.出示组图“物体间的空隙”，带领幼儿回顾两次实验的现象。

教师：现在我们一起来回顾一下这两次实验吧！瓶子里先装大石头会怎么样呢？（产生大空隙）

教师：这时候我们往瓶子里装小石头，发生了什么？

教师：装了大石头和小石头的瓶子里还有空隙吗？

教师：这时候我们再往瓶子里装沙子，又发生了什么？

小结：瓶子里先装大石头，会产生大空隙，小石头就可以装进这些大空隙里；这时候瓶子里还有一些小空隙，沙子就能装进这些小空隙里。

10.出示组图“有用的空隙”，鼓励幼儿迁移经验，知道运用空隙能最大化利用空间。

（1）出示组图“有用的空隙-1”，帮助幼儿迁移经验。

教师：生活中，我们常常会用刚刚在实验中学到的这个方法整理物品。你们觉得这个行李箱里还能装下其他物品吗？为什么？（能，箱子里还有空隙）

小结：生活中，人们在收拾、整理时常常会先装大的物品、再装中等物品，这样中等物品就能装进大物品产生的大空隙里，最后在小空隙里装小物品，这样就能装下更多东西了。

2.出示组图“有用的空隙-2”，鼓励幼儿运用方法解决问题。

教师：看看这个书包整理得怎么样？

教师：想想可以用什么好办法整理呢？

教师：除了收拾行李箱和书包，整理玩具、材料时我们也可以用上这个好办法，下次区域活动/户外活动时，小朋友们就可以来试一试哦。

11.结束活动：

教师：瓶子里还能装下东西吗？我们还可以装什么？请小朋友们拿好自己的杯子，我们一起去找找还有什么东西能装进去。

附【小知识】

物体间空隙

固体是一种物质的聚集状态，有固定的体积和形状，质地比较坚硬。当没有外力或其他因素的影响时，固体的形态一般不会发生改变。正是由于固体的这一特质，其堆叠起来时，物体间并不会像液体一样改变自身形态，就容易产生空隙。