3管理论文（罗华）—浅谈感恩教育如何融入校园文化建设

浅谈感恩教育如何融入校园文化建设

我园独立建园于1987年，老园址在场镇中心的街心花园，场地十分狭窄，建筑面积不足200平方米，占地面积约280平方米；2010年起统一管理全镇范围内的幼儿班，中心园几度想要扩展，但是由于场地限制却无法实现；2014年8月，全镇整合教育资源，中心小学校搬迁至中学闲置校区，中心幼儿园由老原址搬迁至现址，即原中学、中心小学校址。幼儿园虽几经波折，但开始逐步走上了规范化的发展之路，逐渐由小变大，由弱变强，但是在这搬迁和改建中忽略甚至无暇于校园文化建设，缺失的不只是文化而是一所学校的灵魂。

因此，我园充分意识到想要可持续发展，校园文化建设刻不容缓，我园充分利用了《农村幼儿园感恩教育的实践研究》课题的研究成果，将感恩教育融入校园文化建设,旨在提升我园保教质量和办园品质。

一、感恩教育与校园文化融合的意义

1.幼儿阶段是个性倾向和道德情感萌发的阶段，也是培养良好道德品行的最佳阶段，因此把感恩教育融入校园文化，促进幼儿感恩意识、习惯养成、品质的形成，良好行为习惯与感恩教育相互促进，为幼儿一生的优良品德奠基。

2.教师在校园文化建设参与过程中，坚持“心怀感恩、牢记责任、爱岗敬业、快乐奉献”的精神引领，不断转变观念，促进教师的自主意识和团队精神形成，同时更促进幼儿园的感恩特色教育的发展，进入到一个良性的循环系统。

3.在整个校园文化建设中会涉及广大家长及社会成员的参与，从而提高大家的思想素质，树立正确的道德教育观，形成一个文明、积极、健康向上的浓厚社会氛围，也为我镇其他学校的思想道德教育打下坚实的基础。

4.幼儿园感恩教育与品德教育融为一体，以丰富多彩的活动为载体，积极开展校园文化建设，全面推进感恩德育教育，将极大地提升我园的办园品质。

二、感恩教育与校园文化融合的内容

我园校园文化建设是在从无到有、从有到优的发展中不断提升自我，将再向从优到精的目标迈进。我园积极探索以感恩教育为打造校园特色文化的切入点，着力于幼儿园素质教育的发展与保教质量的提升。

（一）承传统、提内涵，展现精神文化

秉承我园30多年的办园历史，借鉴、研讨，立足实际，提出以 “尊重生命，快乐成长”的办园宗旨，以“用心呵护，用爱教育”的办园理念；以感恩教育为主题征集了园徽的设计，园徽主题造型为圆形，由幼儿园的“园”字转化而来，圆环内的一大一小两个人，代表幼儿园的老师和孩子，老师和孩子之间形成了一个富有创意的心形，下面是一条路，寓意老师引领孩子感恩，播散爱的种子，感恩路上，我们同心，我们同行，圆内上数字“1987”是建园时间，意为幼儿园的发展从这一刻起步，整个图案颜色为红黄蓝三原色简洁明快，造型设计积极向上，爱意满满，体现了幼儿园健康、快乐、和谐的气氛，展示了幼儿园的美好愿景：感恩路上，我们手牵手，心连心，快乐前行，一起奔向美好的明天；另外还谱写了以感恩为主题的园歌《感恩颂》，师幼快乐传唱，激励着全体师幼员工坚定信奉感恩教育的价值观，并让他们对幼儿园的发展和未来充满信心和希望。

我园以感恩教育为切入点，注重幼儿的养成教育和情感培养，全面提高幼儿素质，促使师幼身心主动、全面、健康发展。我们在感恩教育实践活动中，不断挖掘各领域的感恩教育因素，自觉地、有意识地在保教活动中渗透感恩教育，把感恩教育融入到幼儿园常规活动中形成常态化，通过潜移默化的影响，让幼儿的思想道德教育即德育成为一种日常，从而促进幼儿感恩思想意识、良好行为习惯、良好道德品质的养成。

我园逐步形成了“感恩教育，润泽童年”的办园特色，以感恩教育园本课程为载体，不断开展丰富多彩的活动。在自我发展、自我完善的过程中，形成农村幼儿园感恩教育特色，促进了幼儿园整体的发展。

（二）依园设、造特色，凸显环境文化

我园根据实际，因地制宜地打造校园环境文化，努力做到每一处的环境都有感恩教育的体现，为孩子们营造一个感恩和谐的乐园，凸显环境文化的育人价值。

1.环境创设教育人

我园的环境创设围绕“感恩教育”的主题来开展。各班级活动室里，老师们根据班级实际，精心布置，做到班班有特色；走廊、楼道等（凡有幼儿活动的地方）环创活动中都紧扣了感恩主题，彰显特色。

我园经常开展以“感恩”为主题的环创评比活动。老师们结合“感恩”主题，以优秀传统文化为依托，大胆构思、精心创设，并充分利用各种废旧材料，创设了形式各异的环创主题。如“感恩祖国妈妈”、“感恩大自然”、“悯农”等主题创设，充分营造出感恩祖国、感恩大自然、感恩社会的情感。通过环创活动，幼儿耳濡目染感受到生活中处处有爱，传递正能量，保持感恩心。

2.校园环境熏陶人

幼儿园环境总体规划则体现了一定的文化内涵。我园环境宁静优美，花草树木相映成趣，道路操场舒适平坦；园内安全、干净、整洁，活动室窗明几净，给人以赏心悦目之感；校园里的形象标识、卡通造型宣传栏、文化墙等，都充分展现出幼儿园的办园思想、人文情感和感恩教育的特色。如教师风采文化墙，就充分的利用教师照片拼接成了两颗心形，寓意着感恩的心、感恩的师，才能教育出感恩的生；卡通文化宣传长廊，我们充分利用了孩子喜欢的形象“卡通火车”进行巧妙设计，图文并茂，让师生在其中不仅得到美的享受，更沉浸在健康和谐的氛围之中，达到潜移默化、陶治情操的目的。

（三）立园本、精制度，打造校园文化

幼儿园根据“感恩”文化内容进一步完善了各项规章制度、职责，对教职工学习、工作、生活等进行全方位的规范，时时提醒教职工规范和约束自己的言行。

同时管理考核常态化开展，对各项工作实施量化考核。立足园本工作定期不定期检查、考核、评比、公示，把考核结果与教师绩效、评优晋级等挂钩。通过制度考核，在规范教师工作行为的同时，增强教师的自主性和积极性，促进教师从他律走向自律，使幼儿园日常工作秩序井然。

管理虽无形但制度应先行，制度文化更是校园文化的积淀和升华，让规章制度管理于无形，幼儿园才能真正形成良好的气质风貌，从而保证幼儿园顺利开展好各项工作。幼儿园把制度建设与“感恩”校园文化内涵有机结合，努力做到了常怀感恩之心，坚持初心，不忘本心，健康身心。

我园已经自觉地、有意识地把感恩教育融入到校园文化建设当中，逐步形成了感恩教育特色文化。在今后的工作中，我们将继续用实际行动把感恩教育与德育教育相结合、与校园文化相融合，传承传统文化，弘扬新风尚，凝聚正能量，为小朋友的健康成长奠基，成就美丽人生，成就美丽幼儿乐园！