问：第一单元第２课《卢沟桥的狮子》是新选编的一篇看图学文的课文，它的教学重点是什么？应怎样进行教学？

答：卢沟桥是一座闻名世界的桥梁。它为什么闻名世界呢？这是由它的建筑特点和历史意义所决定的。那么，它有哪些建筑特点？为什么说它是具有历史意义的建筑呢？这就是《卢沟桥的狮子》一课的教学重点。按这两个要点可以将课文分成两段：第１段（１－３自然段）讲的是建筑方面的特点。第１自然段讲桥上的狮子多得数不清。在进行这一段的教学时，可抓装联拱石桥”、“……每个柱子上都雕着狮子。……真是数不清呢”等语句，让学生知道卢沟桥是什么样的，理解桥上狮子特别多这一特点。第２、３自然段讲卢沟桥的狮子，这是全文的重点内容。教学时，可抓住词语“大小不一，形态各异”，让学生联系第２自然段的有关语句来说说这些狮子是怎样大小不一、形态各异的。同时还可以通过第２自然段末的省略号，让学生进一步体会卢沟桥狮子形状的各不相同、数不胜数。这样，让学生在谈自己理解的过程中，充分了解到卢沟桥建筑的精湛。

最后一段讲卢沟桥是一处具有历史意义的建筑。尽管着墨不多，但仍是重点理解的内容。教学时，要抓装奋起反击”一词，向学生介绍一些历史事实，使学生感受到中国人民不屈服于日本帝国主义侵略的伟大民族精神，从而使学生深刻理解到卢沟桥所具有的“历史意义”，潜移默化地受到爱国主义教育。

问：第二单元的训练重点是“怎样读懂一篇课文”，应怎样理解这一训练项目？有的教师把它分解成几个步骤来教，这样做对吗？

答：这是一次阅读方法的训练。“读写例话”中是这样表述的：“怎样读懂一篇课文？……就是要理解字词的含义，读懂每一句话，能给课文分段和概括段落大意，抓住课文的主要内容。”由此可见，读懂一篇课文的这四个方面，我们从一年级到四年级在逐渐这样做着，并不只是从这个单元才开始的。这里安排这一训练内容，目的是在学生从阅读实践中对读懂一篇课文有了感性知识的基础上，进一步加以概括、提炼，使之上升为理性认识，掌握读书方法，逐渐成为自觉的阅读习惯。因此，教学的关键不是教给学生什么新的阅读知识，而在于引导学生去实践这一方法。有的教师把这四个方面分解为四个步骤出示在黑板上，让学生一步一步地去做，机械地把阅读的过程支解了，这是不可取的。因为这四个方面是融合在一起的，要弄懂每个自然段的意思都必须通过读懂词句，不可能先把所有的词句都理解了之后，再去理解每个自然段。“读懂每一句话”是要学生一句一句地认真读，并不等于要教师一句一句地教，也不等于让学生一句一句地都说出它们的意思来。进入高年级，学生已经有了抓重点语句理解一段话的能力，我们要在学生已有的阅读能力的基础上进行指导，而不能机械地理解这一训练项目，无视学生已有的能力，将阅读又拉回到低年级的初始阶段，简单重复这些阅读过程。还应注意的是，读懂一篇课文还有更高的要求。例如，还要读出文章的中心思想，体会出作者的思想感情。然而，这一项训练是针对刚升入高年级的学生来说的，因此，只要学生能抓住课文的主要内容，就算读懂课文了。教学中要把握好这个分寸，切不可拔高要求。

问：能以《挑山工》一课为例谈谈应该怎样进行这一训练项目的教学吗？

答：学生在四年级的上半年就学过了给课文分段，概括段意，经过多半个学期的训练，学生已经具备了一定的分段能力，而且《挑山工》一课的叙述层次比较清楚，易于分段，所以可以让学生通过自学先读懂这些内容。为了便于学生在阅读的过程中体会“怎样读懂一篇课文”，可以有意识地通过提问题的形式将这个过程揭示出来。可以出示这样的自学提纲：１．读全文，想想这篇课文写的什么内容？（整体感知，对课文有个大致的了解。）２．认真读课文，画出不理解的词、句，然后通过查字典和联系上下文弄懂它，同时读懂每个自然段的意思。３．想想哪几个自然段联系起来可以成为一段，给课文分段。４．想想每段都说的是什么，试着概括段意（因本课的段意概括有些难度，可以作为一个弹性要求，不一定每个人都完成）。５．思考下面的问题：①挑山工的负担有多重？从哪些语句中可以读出来？②挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？为什么说“挑山工登山走的路程大约比游人多一倍”？③勾画出山民说的话，边读边思考：挑山工走得很慢，怎么却常常跑在游人的前头？为什么说他的话是朴素的，又包蕴着意味深长的哲理？④“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么？⑤想想这篇课文的主要内容怎样概括。

其中１－３题可以要求学生在自学中独立完成。４、５题作为弹性的要求，学生能理解多少就是多少，目的是在学生思考的基础上，围绕这些问题进行教学。教学中要让学生充分谈出自己的理解，理解不透的，老师要善于启发引导学生抓住语言之间的联系去达到理解。在学生理解课文内容的同时，可以指导学生概括段意；在学生读懂课文之后，让学生将各段大意连接起来概括课文的主要内容，然后师生共同回忆整个学习的过程，总结出怎样读懂一篇课文的方法，然后鼓励学生在今后的阅读中从这四个方面扎扎实实地下功夫。