导入：生命来之不易

1.播放视频《From Conception to Birth》。配合视频画面做简单描述。

师：看完这个视频，你有什么体会和感受？

2.学生回答。

3.教师小结：

生命来之不易！每一个什么的诞生都历经艰辛。这节课我们来关注生命，树立珍爱生命的意识，助力生命阳光成长！

通过观看视频，让学生感受到生命的神奇与来之不易。

遇见生命：每一个生命都是空前绝后的奇迹

1.展示新生儿的照片，伴随温馨的背景音乐讲述。

2.播放《袖珍婴儿挑战生命极限，只有手掌大小生命顽强》

师：看完这个视频，你有什么体会和感受？

3.学生回答。

4.教师小结：

每一个生命都是空前绝后的奇迹！

体会每一个生命都是空前绝后的奇迹，激发珍爱生命的意识。

感悟生命：生命的脆弱与顽强

1.我们可能不像袖珍婴儿一样，出生就挑战生命极限，但此刻能在这里感悟生命，也不意味着我们成长就没有经历意外、危险和痛苦，请你回忆从小到大曾经遇到的小意外、小故事。

2.教师以自身举例。

3.小组分享（尽可能两人一组）

4.小组代表全班分享，教师适时回应点评。

5.生命其实很脆弱

出示各种自然灾害、车祸、疾病等危害生命的图片。

教师小结：

似乎每一次灾难都在提醒我们生命很脆弱，我们要保护好它，如果说突如其来的自然灾害让人无力抵抗，那么有些人为的伤害和危险本是可以避免的，生病的时候才会体验到健康是多么珍贵。

在生命故事的讲述和分享中，感悟生命的顽强与脆弱。

教师的自我暴露加强与学生生命的联结，促进学生分享。

两人一组让分享更充分，学生参与度更高，生命联结更紧密。

看见生命：绘制生命年轮

1.教师讲述：

有人说每个人都是过去经验的总和，我们生命中经历的事，遇到的人，得到的感悟交织在一起构筑成了我们现在的样子，你想看看你的生命是什么样子的吗？现在我们一起来绘制我们的生命年轮。树的年轮告诉我们它曾经遭遇到的阳光雨露，生长变化的轨迹，从而形成了独特的纹路。生命的年轮，是在时光的印刻下，由那些沉淀在时光长河中的过往组成的，让我们一起用画笔绘制出来，让我们的生命清晰可见。

2.每人一张生命年轮卡，小组一盒水彩笔。

3.在年轮卡左上角认真的写上自己的名字。

4.在年轮卡的同心圆上，从内到外依次标注上年龄，一圈可以代表一岁，也可以代表一个年龄段。最内圈代表最小的年龄，越往外代表的年龄越大。用图示例。

5.认真回忆过去，确定成长主题。

按照时间顺序静静的回忆过去，可以倒着来，也可以顺着来。回忆每一个时期发生了哪些事，遇到了哪些人；哪些人，哪些事对你影响最大；用一个词或者几个关键词概括这一时期。依次确定成长主题，并在年轮上加以标注。用图示例。

6.涂上代表色。

  根据自己的理解和想要表达的含义，为每个年轮涂上不同的颜色，可以根据自己的喜好做一些装饰，让生命年轮看起来更漂亮。在下方用色块标注好颜色想要表达的含义。用图示例。

7.命名

  认真思考，为自己的生命年轮命名，写在年轮的正上方。审视自己的年轮卡，可以用文字表达自己的感受写在年轮卡的下方。

8.分享

（1）学生在小组内分享自己的生命年轮和绘制生命年轮的感受。

（2）全班分享，教师做适时回应点评。

在绘制中让自己的生命变得可视化，年龄段的划分，主题的确定，颜色的选取，形状的设置，独特的阐述，让学生“看见”自己的生命是丰富多彩五彩斑斓的。能够使学生更加了解自己，更加了解生命的历程，缓解心理创伤，使自我得到统一。

珍爱生命

1.生命中的过往能否都成为滋养我们生命的养料，成为让我们奋发进取的动力，是由我们的选择决定的。选择善待生命，珍爱生命，生命必回报你精彩和幸福。

举例：学姐黄欢的故事。自我暴露。学生熟知的故事等。

2.人生无常，不管遭遇什么，我们都要选择善待生命，珍爱生命。唯有活着才有无限的可能性。

3.填空练习：

虽然考试没考好，但我仍会善待生命，因为：

虽然某老师不喜欢我，但我仍会善待生命，因为：

虽然父母有时不理解我，但我仍会善待生命，因为：

虽然被误会，但我仍会善待生命，因为：

虽然被批评，但我仍会善待生命，因为：

虽然受了委屈，但我仍会善待生命，因为：

虽然被人嘲笑，但我仍会善待生命，因为：

虽然TA拒绝了我，但我仍会善待生命，因为：

虽然受过欺凌和伤害，但我仍会善待生命，因为：

4.学生分享

5.教师小结：

  生命是珍贵的，因为它只有一次。对于每一个人来说，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃了生命，也就放弃了存在的权利。

在练习中强化珍爱生命的意识

总结

一起宣誓：成长路上，无论发生了什么，我都要珍爱生命！努力活着，活好、活出价值！

升华，强化珍爱生命的意识。

繁荣生命

1.你认为哪些行为是善待生命，珍爱生命的呢？怎样做可以让我们的生命更繁荣，让生命之轮更精彩。请小组讨论，结合生活实际，具体到生活中可执行操作的的行为。

2.小组讨论，做好记录。

3.选定发言人，全班分享。

4.教师总结：毕淑敏说，生命本身是无意义的，而我们要赋予它意义，唯有善待生命，珍爱生命，才能找到生命最终的意义。如果你现在还没有找到 ，那说明需要继续坚定的去寻找。

将心动落实到行动上，升华主题，珍爱生命，阳光成长。