摘要：家庭与生活环境是学生成长的重要因素，农村的经济落后以及家长的教育落后很大程度上导致了农村学生的见识见闻不足，课余生活单一以及性格的内向，不善言辞。而数学是一门相对较为枯燥且逻辑思维要求较高的学科。因此数学学习兴趣的培养应该以学生的生活经历为基础，同时辅以适当的方法，让学生对数学产生浓厚的情愫和兴趣。唯有如此，才能让数学走进他们的视野走进他们的心灵。

关键词：热爱；倾听；心里疏导；成功体验

随着我国的飞速发展，现如今国家大力推动义务教育均衡发展，着力提升农村学校办学水平，全面提高义务教育质量，解决义务教育深层次矛盾，促进教育公平。即使在这样的大环境下，农村学校与城里的学校，不论是地理位置还是办学条件，都依然远不能和城里的学校相提并论。农村整体相对来说比较落后，特别体现在学生的成长环境以及家庭条件，两者都很大程度上导致了农村学生的见识见闻不足，课余生活单一以及性格的内向，不善言辞。农村学校的孩子大部分家庭情况都大同小异，父母常年外出打工，学生由爷爷奶奶外公外婆照顾，有的学生甚至是在没有成年人的陪护下和兄弟姐妹共同居住，管理十分差。更有许多学生是在老人的宠溺中成长起来的基本谈不上家庭教育。以上种种就导致了我们广大从事农村基础教育工作者面临着许多艰辛。在这种背景下我们应该如何关注农村留守学生，培养他们对数学的学习兴趣呢？

一、获得学生的喜爱与信任，爱老师从而爱学习

（一）甘为人师，敢为人父，教师也可以成为学生的感情寄托

陀思妥耶夫斯基在《少年》中写到：少年就是少年，他们看春风不喜，看夏蝉不烦，看秋风不悲，看冬雪不叹，看满身富贵懒察觉，看不公不允敢面对。而苏霍姆林斯基却说：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”看似矛盾的两段话却又形象的给我们展示了少年的真实一面。这些十岁出头的少年有着各种奇思妙想却又显得畏畏缩缩，看似大大咧咧却又别任何人都敏感，没人能真正懂得这些少年。农村的孩子大多是留守儿童，虽然学校有同学，老师的陪伴，家中有老人长辈的照顾，但是父母是学生成长路上不可或缺的重要角色。父爱母爱的长期缺失是大部分学生叛逆厌学的开端。因此不论是作为班主任、还是普通的科任老师教授数学，不仅仅只是关心学生的成绩，也应该关注班上学生的生活情况，多多了解学生。农村家庭的孩子往往缺失父爱母爱，感情的空缺让他们对旁人的关心更加敏感，老师发自真心的关爱，学生是能清晰的感知到的。这些敏感的少年可能会因为老师的一句平淡的关心而欢喜一整天。作为一民普通教师，我们不能帮助他改变自己的原生家庭，能为他做的也很有限，我们所能做的就是倾听，开导。多听听学生的喜怒哀乐，善于和学生沟通交流，在课堂上是师生，在课下要尽量和学生是伙伴，是朋友。笔者的班上有一名女生，明明是13岁花一样的年纪，本应是阳光活泼的，在她的身上却感受不到那种青春活力。超越年龄的早熟使她和班上的同学格格不入，作为她的班主任我找了好几次和她交流她的内心想法，但是她始终拒人于千里之外，不愿和我吐露真心，我也无法强求，只是在默默的关注她。她的成绩不是很好，对我的数学课也没有什么兴趣。我一直苦恼于怎么提高她的学习兴趣从而提高学习成绩。直到一次偶然的机会发现她早恋了。那天我站在了一个父亲的角度用对待自己女儿的语气和她谈了很久，帮助她分析了早恋的利弊，刚开始她还像一只刺猬一样用尖刺和我顶嘴，反驳我的观点。我全程的语气都很和蔼，没有说过她一句重话，渐渐地她慢慢平静了下来，这个外表看着很坚强的女孩儿哭的格外伤心。我也没有再说过多的话，就静静的陪着她等待她情绪稳定下来。后来的我更多地是作为一个倾听者。她打开了心扉，她哽咽着对我说了一句话：“老师，为什么我爸爸从来不会和我说这些话，我好想我的爸爸啊！”原来，她已经两年没有见到过自己的父亲了，家庭的贫困使得他的父亲常年在外奔波，自己的生活中长期缺失了父亲的关心爱护，让她认识到只有厚厚的盔甲才能保护自己不会受伤。后来我们谈了良久，约定好了以后有心事随时都可以来找我。渐渐地我发现这个女孩开朗了起来，我成了她在学校里第一个朋友，少女的心事总是特别多，每每有什么心事都爱找我倾诉。她原本是不爱学习数学的，但是那一场谈话后我在课堂上我发现她对我的数学课特别认真，上课举手的频率越开越高，成绩也是越来越好。我知道，那是源自于她对我的信任与喜欢，她终于感知到了我对她的关心爱护。我从来不会和她讲大道理，因为我知道，她不是不懂，她也只是一个渴望父爱的小姑娘而已。

（二）关爱特殊家庭学生，春风化雨润物无声

对于一个教育工作者来说，不抛弃不放弃是我们的第一准则。班里的每一个学生都是我们的孩子，哪怕他们成绩有区别，长相有区别，家庭有区别，都值得被温柔以待。对于特殊家庭的孩子不要在公开的场合区别对待，因为这一类的孩子更加的敏感，往往一个大家认为的善意的谎言或安排，在他们看来就是歧视，是区别对待。对待他们要更加的谨慎，关注而不刻意。要让学生在你身上发现和感受到你对他们的关心爱护。苏霍姆林斯基曾说过：“一个真正的教育者应当完善地掌握规范语言的各种表达方式。言语中包含着人与人之间的关系，因为语言是表达思想的，而思想是教育的支柱。”说话是一门艺术，对待部分特殊学生就更要斟酌自己的一言一行。不要在学生面前抱怨他们的成绩不好，发泄自己不满。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！学生一旦体会到这种感情就会“亲其师”，从而“信其道”。从而真正的敞开心扉接受你的爱，所谓爱屋及乌，每个人面对自己所喜欢的人都会尽力展现自己的美好一面，让学生喜欢上老师，是良好课堂教学的第一步，也是不可或缺的一步。

二、重视教学艺术的研究，打造欢乐课堂

“感人心者，莫先乎于情”，中学生的心理活动处于主动，活跃的状态，在轻松愉快的氛围中才会更有效的掌握知识。正因如此教师才更要明确学生的主体地位，在教学上，教师要开动脑筋不能老是一成不变的，被老思路老方法束缚。这就要求我们教师在备课和课前准备上下大力气，花大功夫。农村学生的见闻不足，课外知识补充量不够多，教师原本精心准备的课外引入话题可能学生完全不知道你在说什么，从而出现“对牛弹琴”的尴尬冷场现象。然而初中数学恰恰是一门相对较难并且枯燥的一门学科，学生本能的会在一两个知识点没听懂后愈发的认为数学是一座难以逾越的大山。那一个老师备课再充分，上课再精彩，面对的学生对所学科目没有兴趣，或者说对这个老师不“感冒”，这节课的效果也是差强人意的。一节数学课要想使学生“进得来，留得住，学得好”，兴趣很重要。

“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写的指导思想。比如七年级学生翻开刚拿到手的数学课本后，都会被上面文字图案所吸引，看着上面没有接触过得新知识感到新奇，看到学过的知识感到熟悉。所有的一切都会引起这群刚刚进入初中的大孩子感到兴奋，这也是他们对初中数学产生兴趣的开端。因此，数学老师要运用现代教学手段形象的呈现数学教学过程，提高学生学习数学的兴趣。数学是抽象的，特别是二次函数以及几何题，往往画一个几何图形就会花费大量的时间，并且教师因为工具等的限制，有可能还会因为画的不够精准从而影响学生的判断，所以我们可以利用电脑投影或动画等多媒体手段，把抽象变为形象化腐朽为神奇，并且现代教学手段可以从视觉听觉多方面全方位的刺激，使学生身临其境感同身受，对学习的兴趣油然而生对本节的教学过程产生新深刻的印象。所以，教师应该多以学生喜闻乐见的形式开展教学，多多在教学中插入一些小游戏，例如希沃教学软件里就有很多游戏的形式，让学生在快乐中学习，保持学生的学习数学的兴趣。这是学生获得成功体验的开端。

三、收获成功，感悟数学的趣味性

农村学生其实基础相较于城里学生是比较差的，而初中数学恰好是数学真正有难度的开端，学生基础差，知识点有难度，如果教师按部就班不因材施教的话，学生很难学懂知识，收获成功的体验。初中学生情绪不稳定，甚至一次考试的失败，也会使他们的学习热情一落千丈，因此教师在教学过程中要因人而异，针对不同层次的学生提出不同的要求。使基础好的学生有奋斗目标，基础差的学生看到希望。面的考的差的学生多鼓励而不是一味的责怪。对于班上的后进生要把要求降得足够低。同时，一节生动活跃，充满趣味性的数学课肯定比一节死气沉沉的数学课要来的好，但是数学是一门追求逻辑性，相对严谨的学科，在教学设计的多样性选择上肯定不如文字科目那么多。因此要想吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，就需要数学教师花比较多的心思。

总而言之，教师的责任在于时刻唤醒学生学习的兴趣，但是学生的兴趣是很容易变得，因此光是有兴趣还不行，还要在课堂教学中想方设法的让学生保持住。一旦学生有了学习的兴趣，才会愿意主动地学习。培养学生的兴趣是教学任务的重中之重，所以我们数学教师要把培养学生学习的兴趣，放在备课的第一环节，只有这样我们的教学才会更加精彩，只有这样，我们所教的学生才会有浓厚的数学学习兴趣，也只有这样我们的教学成绩才能理想。

[1]柯赛珍.新课程下的惊喜与思考[M]基础教育课程改革学科培训资料初中科学 2003

[2]杨海波，刘电芝，杨荣坤.学习兴趣、自我效能感、学习策略与成绩的关系[M]。教育科学研究，2015年10期。