第28期

责任单位：泸州市泸县教育和体育局

承训单位：泸县教师进修学校         

（2020年 12月 10日）

专家引领 蓄力发展

这些天，细雨绵绵，寒风凛凛，但是“国培”学习仍是暖潮涌动，千帆竞发。12月10日，大家齐聚龙城，继续泸州市泸县“国培计划”（2020）小学英语青年教师助力项目培训第二期第二次的集中学习。这次我们主要探讨基于学科核心素养的小学英语教学设计和英语教学中的心理效应两个方面的内容。

回顾旧知 理论指引

培训伊始，泸县进修校国培班班主任田芳老师带领学员们一起梳理了上期知识：英语学科核心素养的具体内容。理论知识的回顾，让学员们为即将进行的课程学习做好充分的理论准备。

名师示范 课例先行

在进入今天的主题讲座前，远道而来的重庆市巴南区融汇小学英语教师陈小赟老师展示了一节立足教材的绘本阅读课——以创构的绘本故事《Rabbit on Sports Day》取代课本故事执教外研版（三起）四年级上册《Module 9 Unit 2 I’m going to do the high jump.》。陈小赟老师获奖无数，可以说是英语教师的楷模。  

在呈现中，陈老师注重培养学生的英语学科核心素养，注重以学生为主体。陈老师先以现在的网红活动进行课堂暖身；再创设龟兔赛跑的故事情景，进入课堂；随着故事的进行，学生进行目标语言的学习；之后，小组合作进行角色扮演，巩固学习；最后提出问题“What can we learn from the story？”，深化主题的同时融入中国文化。陈老师新颖的课堂呈现给学员们耳目一新的感受

示范课后，陈小赟老师进行了说课，陈老师的说课让学员们对这堂课的设计有了更清晰的了解。学员们也提出了自己对这堂课的看法，大家一起交流、共同探讨。陈老师的课提供了新思路，也给学员们留下了许多困惑。怎样对文本进行重构？与重庆这样的发达城市相比，我们能否真正实践运用？是完全脱离教材进行重构吗？

专家揭题 共谱新曲

课例展示给学员们留下了许多疑惑，此时，重庆市教育学会外语教育教学专委会理事长、国家基础教育实验中心外语教育研究中心常委、重庆市小学英语教研员王若语老师带来了《基于实现学科核心素养多元目标的小学英语教学设计》的讲座，揭开了今天探讨的主题。王老师先从英语学科核心素养结构图及核心素养的界定入手，谈到“以核心素养为落脚，以绘本为载体”的行动指南，向学员们普及绘本课的类型，提及基于标准的教学与评价的内容，重点讲解“五构文本”教学模式。

通过王老师深入浅出的讲解，之前在学员们脑海中的疑惑也迎刃而解。王老师的讲座，让学员们了解了“五构文本”的教学模式，大家纷纷表示希望在以后的教学中尝试运用这种新模式。但是，王老师也提出“所有的输入都要以语言的产出为核心”，认为所有文本的重构都要立足教材。到底如何用好“五构文本”教学模式，也是学员们值得思考的问题。。    

教学设计 彰显身手

下午，班主任田老师就上午的课例和讲座给大家布置了一份教学设计作业，希望大家通过教学设计内化学到的理论知识。大家一起合作探究，分组讨论，自由交流。讨论后，学员们纷纷展示自己的教学设计，王老师也给出了许多建议。

关注心理 事半功倍

教育是一个大的课题，作为教师，不仅要思考如何上好课，还要关注学生的心理发展特点，抓住学生的心理发展特点才能更好的开展课堂，提升教育教学质量。市教育学会外语专业委员会副理事长张明星老师在他的讲座《英语教学中的心理效应》中就深度探讨了教学与心理这个问题。张老师对教育教学中英语教师出现的不良心理现象进行思考，提出要改变思维方式，用价值引领教师的发展，从而引入教师要根据学生的心理特点来教学。学生的心理特点则从1.人的记忆力，2.“沉锚”效应，3.超限效应，4.暗示效应四个方面来讲解；并针对每个特点提供了相应的实践方式。张老师也提醒学员们，了解学生的心理特点，却不能滥用，真心育人才是最佳方式。 

通过这次学习，学员们学到了英语教学工作新模式，对于学生的心理发展特点也有了新启发。学习的路上不停歇，思维的火花不熄灭。学员们会将学到的理论知识实实在在的运用到教学中，保持学习，追求进步。

报：四川省国培办、泸州市人事师培科、泸县教育和体育局

报：四川省国培办、泸州市人事师培科、泸县教育和体育局

送：泸州市各区县师培机构

发：各镇（街道）、中小学、幼儿园

编辑：邹佳蓉     审稿：田芳       签发：韦冲