（泸县人民政府第五届教学成果一等奖）

完成单位：泸县建筑职业中专学校

完 成 人：刘金麒 高朝海 曹清 符凤龙 游涛

成果来源：2010年泸县教育科研立项课题

一、成果背景

（一）研究背景

  本课题主要针对农村职业中学的培养目标不明确、学生德育水平参差不齐、留守学生多等情况，我校提出了《农村中等职业学校主题德育活动研究》的科研课题并进行研究。目的是使主题德育活动更有针对性、实效性、有序性。

（二）解决的问题

1. 解决了德育活动设计上缺乏严谨性和规范性的问题

在课题组的领导下，要求德育活动设计力求生动性、丰富性和多样性。

2. 解决了德育活动中随意性、零散性和突击性的问题

重组了主要的主题德育活动内容：学雷锋主题教育活动、法制安全主题教育活动、行为规范养成主题教育活动、爱国主义主题教育活动、专业主题教育活动、“感恩让你在行动中成长”主题教育活动等。

3．解决了德育活动衔接上缺乏渐进性和连续性的问题

课题研究后，德育活动拟定了渐进性、连续性、完整性的学生德育活动。我们建立的主题德育活动克服了随意、零散、突击式的浪漫做法，建立一个能够贴近学生生活、符合学生身心特点、着眼于学生的未来和实际思想品德素质提高的主题德育活动体系。

4．解决了德育活动形式上缺乏生动性和多样性的问题

课题研究后，德育活动有的放矢，让学生走进活动中，在活动中通过与不同角色、不同地位的成员交往，形成社会意识，掌握人际关系准则，培养社交能力、吃苦耐劳、遵纪守法、维护大局等观念。

5．解决了德育活动管理上缺乏标准性和操作性的问题

课题组制订了统一的德育活动标准及评价标准，将不好操作的进行删除，将不适应学生发展的活动坚决取谛，这样，德育活动的操作性大大增强。提高了主题德育活动的实效性、创新性。

6．解决了德育活动组织者整体素质和能力不足的问题。

通过研究，我们的德育管理队伍得到了以下转变：在主题德育活动实施中，教师积极探索，转变教育观念，不断提高了业务水平；促进了教师素质的提高，炼就一支高素质、高技能的德育教师队伍；极大地激发和调动了学校领导和广大教师参与学校主题德育活动研究的积极性；使教师的思想道德水平和教书育人能力在实践中得到同步提高。

二、成果内容

 （一）确立了主题德育活动培养的目标体系

 坚持以人为本,德育为先，努力培养德、智、体、美全面发展的具有良好职业道德和优秀品德的建设者和接班人。

（二）形成了“四整合”的主题德育活动内容体系

开展学雷锋主题教育活动（3月）；开展专业主题教育活动（5月）；开展法制安全主题教育活动（6月）；开展“文明礼仪伴我行”行为规范养成主题教育活动（9月）；开展爱国主义主题教育活动（10月）；开展“感恩让你在行动中成长”主题教育活动（11月）。

（三）形成了“四为主”的主题德育活动方法体系

在主题德育活动中，运用案例教学法、情境教学法、讨论教学法、探究教学法等开展活动，使活动更加贴切、生动。

（四）构建了“一统筹三结合”的主题德育活动有效实施的动作机制

1. 确立了“四育人”的管理模式

制度育人、活动育人、以德育人、环境育人

2.整合系统管理

即学校领导带头，党、政、工、团及各科任教师齐抓共管，做好德育工作，时下称为“全员德育”。

3.实施网络检查

建立纵向和横向工作检查小组，形成网络，对口检查，狠抓落实，相互评比，甚至排列名次。

（五）建立了“五展评”的主题德育活动评价体系

    从氛围、主题、内容、形式、参与、总结、效果、创新等方面加以评价。

 三、成果创新点

本成果着手于途径和模式的试验和探索，侧重于应用实践，有较强的可操作性，预期取得成果易于推广，而且能抓住德育教育的瓶颈，有较强的现实意义。 

   严格依据青少年的身心发展特点，遵循德育规律，构建全新德育教育实现途径和模式，将德育教育贯穿到学生的日常生活动中，多层次、全方位的进行跟踪教育。

    本成果立足于应用探索，立足于全面实践。在探索和实践的过程中总结学校德育教育的规律，对于丰富中等职业学校德育教育理论有重大意义。

推行量化考核。一方面，对学生实施德、智、体综合测评指数体系，实行德育学分制，进行定性和定量测评，将测评结果与学生评优评奖挂钩，涌现出一大批优秀的学子。另一方面，对德育团队成员进行测评，其量化的基础就是学生育量化体系，基本做法是将学生的的德育结果折扣成团队成员的德育成绩，并与教师晋职晋级挂钩，与干部政绩考核挂钩，例如：我校有一套完整的班级考核制度，根据这项考核对班主任进行评优选先，呈现出一批优秀的班主任。

四、成果效果

（一）学生方面

1．树立了学生良好的道德观念

学生逐步树立正确的道德观念。即树立了能明辨是非，区分善恶，懂得美丑的道德观念；培养了当代职校学生的素质；增强了学生的法制意识和社会责任意识。

2．培养了学生良好的行为习惯

在课题研究中，培养了学生良好的行为习惯。比如习惯于主动打扫卫生，形成爱劳动的习惯；习惯于说声“谢谢”、“你好”、“对不起”，形成以礼待人的好习惯；习惯于每天坚持锻炼，形成健美的体魄；人际交往中习惯于理解、宽容，便能化干戈为玉帛；习惯于去用心观察，才能形成好的观察能力；习惯于提前预习，课后复习，才能形成高效的学习方法。

3．加强了学生团结拼搏的精神

一是举办丰富多彩的德育活动，如艺术节、德育节、技能节、读书节、体育节等，提高了学生的审美情趣和各种能力。二是各种社团活动专时、定点地进行活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且构筑了良好的校园文化氛围。三是课外体育活动的开展。篮球、田径、乒乓、羽毛球、足球队等体育活动既是加强对学生技能、体质的训练，又能培养学生具有顽强意志、团结协作、奋发拚搏、为校争光的优良品质。

4．提高了积极学习的品性

积极参加各种活动取得了优异成绩。我校每年都组织学生参加了全国的文明风采大赛，取得了优异的成绩，涌现出一大批优秀的学生。

（二）教师方面

1．加强了师德师风的修养

在课题研究中，作为人类灵魂的工程师，在教育学生的同时，首先树立了一个正确的职业道德观念，塑造了一个良好的师德形象，以身立教，为人师表，并有力地感染了学生、教育了学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起了“培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。

2．更新了教育教学的观念

新课程的实施以及学校课题的研究下，学生的学习方式正由传统的接受式学习向探究式学习转变，教师从传授知识的角色向学生发展的促进者转变。教师以平等的身份参与学生的德育活动，重在引导，在师生交往、共同发展的互动过程中引导自主建构知识、培育情感、形成能力、完善人格。

3．提高了教育教学的能力

两年时间，我校教师参加县级以上的教学技能竞赛与优质课竞赛已有42人次获奖。

4．提升了科学研究的品位

课题研究实施后，教师从课题研究出发，搜集资料，学习相关知识，大胆进行理论的研究，其经验教训形成论文后，或在县级竞赛中获奖，或在县级以上报刊上发表。全校总计写作与课题相关的研究论文（含校级）有16篇。

（三）学校的发展变化

1．促进了学校管理制度的完善

教科室拟定了《课题研究工作章程》，《课题论文评选与奖励制度》，《教师课题研究学习制度》，《课件制作奖励方案》《课题研究考核与奖惩制度》等，通过完善制度保障和强化规章的约束，促使课题研究工作由无序变有序，由被动变主动。

2．抓好学习,转变观念,形成良好的教育氛围 

学校注重加强领导和教师的学习,提高他们的思想认识和自身素质。一是抓好领导干部的学习制度。二是抓好教职员工的政治业务学习制度。学三是抓好学生的政治理论学习和思想道德教育制度。通过加强学习,广大师生加深了对德育工作重要性的认识,牢固树立了以德为本的教育理念,提高了参与德育工作的积极性,在全校形成了良好的德育教育氛围。 

3．抓好管理,建立规章,形成科学的德育管理模式 

在组织机构上,我校成立德育工作领导小组,并根据形势发展的需要,不断进行调整和补充,形成一支强有力的德育工作队伍。

在制度上,我校建立和健全德育督导评估制度、德育档案管理制度、德育学分制度等,根据学校实际情况制定德育工作实施计划,层次分明、责任落实到人,严格奖惩制度,确保德育工作有组织、有计划、有步骤地进行。 

4.抓好载体,力求创新,切实提高德育工作的实效性 

以重大节日为载体,深入开展丰富多彩的活动。学校利用清明节、“五四”、国庆节、“一二•九”等重大节日的纪念日或庆祝日,组织扫墓、表彰或“树校园新风”主题教育活动;举办读书节、艺术节、技能节等,使广大青年学生在丰富多彩的活动中陶冶情操,增长才干,培养他们的爱国主义、集体主义和新时期创新精神。 

以“献爱心”为主题,积极开展青年志愿者活动。学校青年志愿者的宗旨是

 “立足校园、服务社区、面向社会”。校团委应定期组织青年志愿者开展卫生清理、送温暖献爱心、“一助一”帮困助贫活动,使他们在创建文明校园、文明社区的活动中发挥生力军的作用。

5．促进了学校教育效益的提升

2012年，我校评为了四川省内务管理示范学校，赢得了评估专家组的高度赞誉。正因为如此，2012年泸州市内务示范校总结会、表彰会在我校召开，被列入了泸州市内务示范校学习的楷模。江南职高、树凤职高、泸州职业技术学院、宜宾市、湖北十堰等中高职校纷纷到我校参观学习。

如今，我学校是一所国家级示范职业学校，学生德、智、体全面发展，多次受到省、市、县教育主管部门表彰和奖励。

五、问题与思考

 对主题德育活动的总结、案例提炼不够。对主题德育活动的形式、内容还需进一步挖掘。

撰稿人：高朝海

审核人：罗树彬