高中生物新课程理念下有效学习策略研究

（泸县人民政府第五届普教教学成果三等奖）

完成单位：四川省泸县第九中学

完成人：梁光晗 汪 洋 刘本彬 张维敏 武春燕

成果来源：2010年泸县普教科研资助金项目

一、成果背景

（一）研究原因

我省从2010年秋开始实施普通高中新课程。新课标提出了“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”的基本理念。在实践中，我们发现教师畸形的教学观导致学生的主动性、创造性受到压制，创造性难以得到锻炼和发挥。表现在：重教轻学的现象较为突出；学生习惯于被动接收知识，不善主动获取；学生重视知识结论，轻视获得途径。

（二）

课题解决的问题包括：解决学生学习兴趣不强，积极性不高的问题；解决学生学习的时间分配不合理的问题；解决学生学习方法单一的问题；解决学生学习的质量保证问题。

二、成果内容

（一）理性认知成果

1．有效的时间管理是学生有效学习的前提

2．合理有效的学习方法是学生学习质量的保证

预习方法。预习是上课前在教师的提示下学生自己独立地阅读教材，为听课作准备的学习方法。

听课方法。听课是学生学习的中心环节。听的过程始终伴随着思。

复习方法。复习时学生按照教师的要求及时消化、巩固并使知识系统化 、条理化、融会贯通的一种学习方法。

运用知识的方法。运用知识是巩固加深对知识的理解，培养技能技巧，发展能力的重要环节。

阅读方法。阅读教材时要养成读思结合的习惯，让学生带着问题去阅读教材，勤于动笔，做到“读活书”“活读书”“书读活”。

记忆方法。学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。

（二）实践操作成果

1．构建了“预习•••••新学•练习•复习”的有效学习模式

预习时通过导学案引导学生自己独立地阅读教材，理解教材内容，为听课作准备。

课堂学习（新学）时通过教师对教材知识内容的详细讲授解析加深对知识的理解，巩固预习中正确的理解，纠正错误理解，去伪存真。

练习时通过知识的运用进一步理解知识，强调在“学中用”， 在“用中悟”。达到“举一反三”，“触类旁通”的目的。

    为了使学习能够有成效，达到对知识的全面正确理解并能灵活应用的目的，学生应该养成及时复习的习惯。

2．构建了“听••••••••记•问•练•••••测”有效学习的技能形成模式

认真听讲：课上集中精力听课，是掌握知识的捷径，是形成技能的前提。

勤于做笔记：做笔记既可以帮助你集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习。

善于提问题：学生在学习中碰到疑难问题，要及时向教师和同学请教。

高效练习：练习不是活动的简单重复，而是一个自觉的、具有创造性成分的过程。当这个过程得以完成时，学生的技能也就得以完善和提高。

适时检测：通过适时检测，能促使学生的学习技能达到一种熟能生巧的境界，并在其过程中升华为能力。

3．形成了学案导学、循环式检测的有效学习保障机制

通过不同的检测形式，对所学知识反复循环地应用于解决实际问题来提高学生对知识的记忆理解迁移应用。

三、成果特点与创新点

（一）课题成果的特点

本课题成果不仅重视教师的“教”，同时也要重视学生的“学”；为从根源上解决学生“厌学”， “弃学”生物学的问题提供了借鉴；促进了学生学习过程中的科学素养在一定范围内的均衡发展；对于改善教师的工作方式，提高了教师教育的针对性与实效性具有参考价值；有利于和谐的师生关系的建设和发展。

（二）课题研究的创新性

选题具有创新性。课题组针对学生的学法进行选题和研究。我们往往对 “学习”的关注、太少，甚至以“教育”代替了“教学”。这是以偏概全。破解问题的观点具有创新性。用“系统”的观点来思考学生有效学习处理。同时，以 “普遍联系”的思维来处理问题。以求达到“教学相长”的目的。

四、成果效果与推广价值

（一）成果效果

学生的学习态度明显转变，学习积极性明显提高；学生的学习方法有了显著改变，学习能力得到发展；学生学习的质量有了显著变化，学生生物学综合素质明显提高；高中生物学教师的教育教学水平有了显著提高，专业素质得到发展。

（二）关于本课题的推广价值

本成果具有非常强的针对性和实用性。题以学生学习高中生物学的学习策略为立足点展开研究，所构建的方法模式、技能形成模式，通过实践表明，对生物学教师能力提升，效果明显。能优化高中生学习生物学知识的学习策略。为“高中生物新课程理念下有效性学习策略”寻找到了一条可借鉴和参考的路径。

五、问题与思考

由于我校的实际情况是生物教师数量少，所以在参研人员的组织安排上有一定的难度，使得每个参研人员的工作相对更加繁杂，研究时间和精力的安排较为难办。也使得在本课题的研究很不全面，课题的研究的也有待深入。

由于我校的生物教师流动性大，这就导致了研究队伍的不稳定，使得研究的持续性差，进度比较缓慢，科研质量有待提高。

撰稿人：梁光晗

审核人：刘  强