农村初中生学习倦怠应对策略研究

（泸县人民政府第五届普教教学成果三等奖）

完成单位：泸县云龙镇学校

完 成 人：阳云川  曹  英  胡玉学  林光容  王晓玲

成果来源：泸县教育局普教科研资助金项目

一、成果背景

我们进行这一课题研究，主要是因为学校地处西部农村，意识较为落后，普遍家庭对教育不是特别的重视，特别是初中学生的学习积极性严重缺乏。而且随着学习的深入，一部分学生学习目的不明确，没有树立起正确的学习观和人生观。加之长期以来，教育教学观念相对比较落后，教育教学方法单一、陈旧，学生课业负担过重。而学校仍简单的以分数作为评价学生、评价老师的标准。加之农村外出务工人员特别多，这就势必造成许多留守学生，他们缺少父母的管教，厌学情绪加重。这些都让许多的学生对学习产生了倦怠。

经过几年的研究，我们主要解决了以下一些问题：因教师的教学教法枯燥而导致学生学习倦怠的问题。因师生关系紧张而导致学习活力缺乏的问题。学生从被动学习而转移到主动学习的轨道上来。因班级、学校的管理不到位而造成学生学习倦怠的问题。对学生学习评价单一的问题。

二、成果内容

通过调查、研究发现，学生学习倦怠问题产生的原因有个人原因、家庭原因，学校原因，社会原因等。课题组通过研究和实践，构建“以学科为主，班级强化，学校促进”的解决学生学习倦怠的应对策略。

（一）学科主导

首先，加强思想引导，树立学习信心。在这过程中，重视师生情感交流，以榜样的力量鼓舞学生，并满怀希望对学生进行正确的积极的评价，利用集体的力量等来培养学生的自信，解决了学生精神上的慢性疲乏。

其次，和谐师生关系，感受学习快乐。

再次，不断改进教学方法，激发学习兴趣。重视教法改进，探索适合学生的新的教学方法，激发学生学习兴趣。在探索的过程中，主要采用了:分层教学法和情境教学法。同时，重视学习方法的指导，让学生学会学习。引导学生自己总结学习的过程。着眼于学生学习能力和学习习惯的培养，尤其是自学习惯的培养。注意指导与训练相结合，循序渐进，巩固强化，引导学生在成功学习中改进自己的学习方式、方法。

（二）班级强化

要消除学生的学习倦怠，班集体的强化必不可少。综合几年的研究，我们觉得主要应该从以下几方面去做：

落实班级责任，强化主人意识。

建立竞争机制，刺激学习动力。

创设宽松环境，营造自由空间。

丰富班级活动，增强班级活力。

关爱留守学生，导引心灵归属。

（三）学校促进

作为学校而言，更新教育观念，明确教育的真正内涵，推进素质教育，才能避免学生学习倦怠。针对于此，学校主要从以下方面去完成的:

加强校本培训，提升教师素质。

开展多彩活动，丰富校园文化。

改进评估机制，推进教学改革。

做好职业规划，明确发展目标。
重视心理辅导，消除心理障碍。

构建“三位一体”，形成教育合力。

三、成果特点或创新点

本成果增强了农村学校中学生的自主学习能力，学校也加强了对教师的培养，更关注到农村学校不注重活动的情况。为此，结合我校特点，结合学生的倦怠问题，我们寻找到了一条有效的活动途径。

在课题的创新点上，我们认为：在选题上具有创新性；在研究的理性认识上具有创新性；在研究技术路线上具有创新性；在研究的组织管理上具有创新性。

四、成果效果

在学生变化上，经过几年的研究，我校初中学生学习积极性明显提高，经过几年的培养。绝大部分同学养成了良好的学习习惯，而且对待老师和同学也更加热情。应该说，几年的研究，学生的变化还是很明显的。

在班级变化上，几年研究下来，我们不断的探究，想办法，后进生明显减少。全校班级的管理上更加和谐。

体现在教师的变化上就更加的明显了，几年的研究，老师们都意识到加强个人学习的重要性，注重教法学法的研究和集体备课，平时的教学中，教师也更加注重个人形象的树立，更加注重合理的专业观念和专业期望的构建。

几年的科研研究，学校也发生了较大的变化。我们开始注重打造校园环境文化，树立自己的文化核心理念。加强学生和老师的精神文明建设，重点打造班级文化建设。使校园更具有文化品位。

五、问题与思考

随着这几年学校发展越来越快，对周边的“经济拉动”也较快。很多的周边不良因素也在影响着我们的学生。一系列的社会现实都让老师感觉：校内的教育成果，走出校门就化为乌有。学生的学习怎么会不倦怠。那么，如何减少社会不良影响给学生造成的学习倦怠，就成了我们现在需要思考的问题。

另外，随着课堂教学改革的深入，要求给学生减负的呼声越来越高。为了提高学习效率，我们组织进行合作学习，相互帮衬，减少学生的作业量等。可以说，一系列的课改从教师到学生都是拥护和欢迎的。学生确实有了学习的热情，也积极参与。可是，在学生有了热情后，发现学生对知识的掌握开始出现泡沫现象。那么，如何在新课改理念下消除学习倦怠提高学习效率，也是迫切需要解决的。我们也将带着这些问题在今后的教学中继续探究。

撰稿人：阳云川

审核人：曹  英