农村在园幼儿良好习惯养成训练策略

（泸县人民政府第五届教学成果一等奖）

研究单位：泸县得胜镇中心幼儿园

主研人员：童世贵 张玉梅 程乾华 杜建中 高男燕  

课题来源： 泸县教育科研资助金项目

一、成果背景

《幼儿园工作规程》、、要求重视把行为习惯教育寓于教育之中。受农村家长素质、文化水平和生活方式影响及“隔代教养”，以及单亲家庭教养问题，导致相当部分幼儿形成了诸多的不良行为习惯。受社会大潮的影响，。幼儿良好行为习惯的养成，为幼儿将来的生活、学习、工作打下坚实的基础，使其终生受益。。

，摒弃了幼儿教育小学化的倾向，树立了正确的教育观，全面的保教质量观，注重幼儿体、智、德、美诸方面全面和谐发展。，家长片面追求幼儿智力发展，忽视孩子行为习惯的养成教育等问题。

二、成果内容

。。。幼儿园，要有目的有计划地将幼儿行为习惯教育贯穿到幼儿在园的一日生活中去，帮助幼儿在日常生活中，潜移默化中形成良好的行为习惯。

点。

确立了幼儿行为习惯养成教育重点培养的生活习惯、文明习惯、学习习惯阶段具体目标，围绕。

2. 形成了“三主两合一联动”的农村在园幼儿良好习惯养成训练机制

在课改背景下的活动主要以主题为载体，以“生活”、“学习”、“游戏”、“运动”为板块来实施，贯穿于幼儿的一日活动之中，结合《指南》，以多角度的方式进行思考，整合生活、游戏、运动，对各习惯培养因素进行了挖掘、归纳和提炼，形成幼儿良好习惯养成训练的一日活动线索。

一日活动包括入园晨检午检早操、锻炼、喝水、入厕、教育教学活动、就餐、午睡、起床、户外、活动、散步、离园都对幼儿活动提出具体要求。

幼儿园的基础性课程是以主题的形式呈现的，因此，在行为习惯的培养中，应该始终将习惯教育和主题内容相结合，这样既能保证基础性课程的有机落实，又凸显了幼儿良好习惯的培养。主题训练活动要将目标与主题、内容有机结合，形成系列。如幼儿良好卫生习惯养成训练主题活动可组织生活类活动----我爱洗澡、讲卫生、我会擦鼻涕、饭后漱口……运动类活动----给小动物洗澡、小仙女送花、照顾宝宝……学习类活动----不爱用手的小河马、小青蛙听故事、大苹果……幼儿文明习惯养成训练主题活动如“小椅子受伤了”（爱护公物）、“我在这儿”（自我保护）、“马路边的废物桶”（保护环境）、“树叶小耳朵”（爱护树木）、“让座”（乘车礼仪）、“过桥”（学会谦让），“三颗星星”、“马路上的斑马线”、“马路上的标志”（遵守交通规则）、“制作垃圾箱”（理解环保）、“随地吐痰不文明”、“可爱的小动物”（热爱动物）、“我会看书了”、等系列活动。

在生活中孩子总会出现这样那样的不良习惯，如：小班孩子经常会发生午睡尿床的问题，针对问题我们开展了《午睡中的小便》的活动，使孩子知道了虽然是午睡时候，如果有尿意就要上厕所，通过活动，孩子们尿床的问题逐步解决了。又如：根据中班孩子不愿做值日生的情况，挖掘了《值日生》的活动，使孩子知道值日生有哪些工作，感受到为集体做事是件快乐的事情，激发孩子做值日生的愿望。如根据孩子遇到自己做错事，孩子们认错的情况很少，大部分都会不做声或者抵赖。要让孩子学会看到别人的长处，包容别人的缺点，可开展“好朋友、握握手” “爷爷年纪大了”等主题活动，让幼儿在学习和实践活动中，感受有朋友的快乐；协调发展语言、交往、合作及协调能力；提高幼儿的文明交往能力；体验关心老人的情感。

在优化幼儿良好行为习惯培养的过程中，吸取目标模式和过程模式两者的特点和优点，有机地整合起来。让幼儿充分参与活动，发挥孩子的主体作用，通过教师的启发、开放的提问和环境，把习惯认知经验与幼儿的实践能力、语言和习惯行为结合起来，既满足了幼儿主动、探索的兴趣，又达到了教师预定的目标，将语言贯穿在整个教学活动中，在培养各方面的同时凸显幼儿的行为的培养。

巧结合

在以往的习惯培养活动中，我们往往采用交流讨论、个别指导、运用家长、鼓励表扬的传统方式进行培养，在过程中发现体现的只是及时的效果，时间长了幼儿还是表现出原来的样子，而改变的只是个别孩子的行为，没有真正提高全体幼儿的行为。因此，要综合运用一些卓有成效的方法。如情境诱导（创设良好的活动情境）、游戏体验（通过游戏活动，让幼儿在游戏中逐步了解哪些做法是正确的，应该怎样做的，知道哪些活动需要注意些什么）、问题探索（在活动中提出问题，让孩子先根据已有的经验和自身的想法来猜测、探索，并通过尝试、试验来获得相关的认知，从而提高幼儿的兴趣，激发幼儿探索，培养幼儿的探索习惯）、渗透法（创设有利于孩子行为习惯形成的材料环境和操作环境，让孩子在自主的操作中巩固行为习惯，养成良好的行为习惯）、多样组合法（以生活习惯、文明习惯和学习习惯为主要内容，开展多形式多样式的活动通过故事、幼儿的参与及评比等活动以增强孩子的习惯意识、巩固孩子的习惯行为，养成孩子良好的生活习惯、文明习惯和学习习惯）。

（6）家、园、社区三联动

建立家长培训学校、开展形式多样化的适宜家长需要和认识水平的活动提高校园的吸引力。使家长在参与孩子的活动中获得快乐体验，获得社会交流和体现自我价值的机会，增强自信心，进而理解教师。用板报、橱窗、联系手册、电话、家访、短信、网络定时交流、登记特殊要求、表格调查、家长反馈等形丰富家园联系内容，实施家园互动，一致教育。建幼儿园、社区合作组织，形成共同教育互动网络。制订相应的《幼儿园、社区协作委员会章程》，统一教育思想，确保活动的统筹，信息的流通，运行渠道通畅和经费的投入。幼儿园应向社区开放，定期组织散居幼儿参加幼儿园的教育活动，周末、节假日，幼儿园的玩具、图书向社区散居儿童开放，提高社区幼儿的受教育率。加强园风建设，提高教师素质，树立良好形象，成为精神文明的窗口，发挥其文明辐射功能，做社区精神文明建设的宣传窗口，使社区资源，综合利用。引领幼儿开展一系列的社区服务活动。同社区密切联系与合作，支持社区开展有益的文化宣传教育活动，有效利用整合社区资源。

根据《纲要》精神，设计制作了从小班到中班、大班各阶段习惯培养的系列评价表。《小班幼儿生活卫生习惯发展测试表》包括餐饮、喝水、爱清洁、作息睡眠几个方面以及细化标准。《中班幼儿文明习惯发展测试表》包括文明礼貌、行为举止、集体常规、公共规范几个方面以及细化标准。《大班幼儿学习习惯发展测试表》包括倾听、探索、做事、专注、阅读、合作多方面以及细化标准。 

实施了幼儿自评、幼儿互评、教师评价、家长评价、社会评的多元评价方式，评选比一日之星、一周之星、每月之星、学期乖娃娃

建立健全了包括《幼儿园对“培养方法优化”有效性评价》《幼儿园对师教育活动过程评价》《教师行为规范自我评价》《家长对教师的工作满意度评价》《家长对教师家园沟通情况满意度评价》《幼儿园对班主任的评价》的教师评价机制。

(三) 物化性成果

。本集儿歌贯穿幼儿一日生活，利用儿歌对幼儿午餐、午睡、课间喝水进行适时的指导和教育，另一方面选择合适的儿歌作为教材在教学活动中进行渗透性教育。

包括幼儿养成教育、提高课堂质量、留守儿童教育等论文61篇在县、市、省优秀论文评比中获奖的《农村幼儿行为习惯养成教育教师论文集》。

《农村幼儿行为习惯养成教育案例集》，案例集收编了近三年全镇优秀幼儿教师的教学案例，记录着教学活动的设计、思路、现场互动、反思以及对孩子的追踪观察，较完整地呈现了孩子行为习惯“蜕变”的过程。

本成果对现代人应具备的最起码素质做了重要探索与实践，对幼儿终身发展有重要的促进作用。

成果内容丰富，可操作性和推广性强。构建了总分结合、分段要求、螺旋上升的幼儿良好行为习惯养成目标体系，构建了主题与常规相结合的幼儿良好行为习惯养成内容体系，形成了以“三主六法”为主要策略的幼儿良好行为习惯养成操作策略，形成了“三主三渗透”相融合的幼儿良好行为习惯养成运行保障机制、 制定并实施了“一定三评” 的幼儿良好行为习惯养成评价体系。

四、研究产生的成效

：小班幼儿的生活习惯明显好转，中班幼儿的文明习惯逐步稳定，大班幼儿的学习惯初步形成，习惯得到明显优化。，，现。

。，，。

。

。，，。本成果在全镇全面推广实施，均取得了显著效果。去年，我园顺利通过了泸州市合格幼儿园的验收。

撰稿人：童世贵

审稿人：程乾华