民办职业高中教师专业发展策略研究

（泸州市人民政府第五届教学成果三等奖）

完成单位：泸州市电子机械学校

完 成 人：朱国良 程荣洲 杨良超 贺莉莉 熊德艳

成果来源：2008年市级科研立项项目

一、成果背景

(一)研究背景

国家颁布《国务院关于大力发展职业教育的决定》后，全国中职学校生源剧增，办学规模不断扩大，师资力量严重不足已成为制约中职教育发展的首要问题。教师队伍的质量已成为衡量职教强弱的标志。随着招生规模的不断扩大，办学专业的多元化、教师人数的增加，教师队伍建设成为我校生存与发展重要课题。

为此，我们从2006年9月开始，实施了“民办职业高中教师专业发展策略研究”项目，旨在为民办职高教师专业发展找到一套可借鉴的行之有效的培养策略。

（二）解决问题

1．解决了民办职高对“教师专业发展”理解不足的问题

办学初期，对“教师专业发展”理解不足，未能认识到“教师专业发展”的前景，使学校的发展受到了影响。几年的研究，我们成功地解决了这一问题，促进了教师队伍的发展。

2．解决了民办职高专任教师队伍结构不合理、业务骨干教师匮乏的问题

随着学校的发展，突出的问题是教师结构不合理，未形成合理梯队；职称结构不合理；双师素质不强；参与教研、科研的教师不多。通过探索研究，有效地解决了这一问题。

3．解决了民办职高双师型教师培养方法单一的问题

2006年前，我校专业课与实习指导课教师比例偏低，双师型教师不足，严重地制约了学生的实践能力。在研究过程中，我校成功地解决了这一问题。

4．解决了民办职高校本培训无课程的问题

2007年之前，由于缺乏经验，在对新教师或临聘教师进行培训时，主要是进行

的是常规方法的培训等。在研究过程中，根据专业教师的特点，开发了共性与个性相结合的教师专业发展校本课程。

二、成果内容

1.构建了民办职高教师专业能力发展基本目标体系

民办职高教师专业能力与普高教师专业能力各有特点，特别是在开展“行业联系能力”，指导“职场健康与安全能力”，指导“就业与创业能力”方面具有鲜明的特色。因此，项目组围绕职业教育的“导向性”，根据学校专业设置的主要特点，：民办职高教师专业发展能力基本标准；民办职高教师专业发展能力标准的基本内容；；。

2.构建了中职学校“三爱”“四重”的职高教师校本培养内容

制定“三爱”师德内容，确立民办中职学校教师专业发展“四重”策略

3.形成了“普开、双学、三招、四带”的教师专业发展培养途径

普及开展教师的继续教育：普及开展校本培训，选派专业课教师参加县、市、省、国家级等各级各类培训。

“双学”培养途径：“双师型”教师的培养途径和校企合作途径

“三招”培养途径：聘用师范院校优秀大学生进行培养；实施“归雁”模式；聘用大型企业的优秀技师作为学校专业实训教师。

“四带”培养途径：构建并实施“青蓝工程”途径聘请教育专家作为学校教师队伍建设的督导顾问、开发“专业课程”途径、充分发挥国培教师的示范引领作用。

4.搭建“四秀”平台，引领教师专业发展

搭建了“秀技法”、“秀眼力”、“秀双手”、“秀智慧”四个平台

5.构建了六个保障机制

构建了工作激励保障、参与激励保障、荣誉激励保障、提升激励保障、淘汰激励保障、师资队伍建设的指导性措施等六个机制。

三、成果创新点

本成果的创新点集中在四点，一是研制了民办职高教师专业能力发展基本标准；二是确立了民办职高师资队伍建设目标；三是构建了民办职高“三爱”“四重”的教师校本培养内容；四是搭建“四秀”平台。

四、成果效果

全校教师队伍得到明显优化，教师结构更加科学合理

，专业教师的学历结构趋于合理。

2.教师队伍的教育教学能力得到明显提高

教师的课程开发能力。

3.学校“双师型”教师队伍得到大幅度发展

一支数量足、专业技能精良的“双师型”队伍已经形成。

4.学生专业能力强，深受用人单位好评

学生学习积极性高，辍学率低；学生参赛，获奖面广，等级高；学生就业率高，深受用人单位好评。

5.促进了学校的发展

学校被评为“省示范性职业学校”，学校受到社会广泛关注和好评。

五、问题与思考

随着中职教育的不断发展，优质教师的培养显然还是较大的问题，如何提高教师的职业道德、业务水平都是值得探讨的。师范院校、高职院校的培养是中职教师的主要途径，但学校的“青蓝工程”、“校本培训”也是学校教师成长的很好之路。

撰稿人：程荣洲

审核人：朱国良