新课程实施与少年军校办学特色契合研究

(泸县教学成果三等奖)

研究单位：马溪学校

主研人员：易遵宗、刘武丰、熊永平、游伦、刘元灿

课题来源：泸县教科研立项课题

研究概况

马溪学校为拓宽教育领域，深化素质教育，于2000年4月成功地申办了少年军校。2002年，素质教育正全面地深化，新课程改革开始轰轰烈烈地进行，新课程改革要想正常地、顺利地进行，就必须把学生的学习、行为习惯培养好，特别是对于 学生来说尤其重要；而学生的学习、行为习惯始终跟不上时代，或者不良的学习、行为习惯常常暴露无遗，甚至于变本加厉，越演越烈。于此，我们认为将少年军校的一些特色用于新课改教学，让军校特色活动与新课程改革中的学科课堂教学相结合；对解决学生的不良行为习惯，提高新课改的质量有不小的帮助，经过广泛的调查与讨论，于2002年年底我校提出了《新课程实施与少年军校办学特色契合研究》的课题。

主要成果

一、探索了少年军校特色办学的经验

（1）提高认识，加强宣传

学校及主管部门利用现有的舆论阵地，如组织宣讲团、图片巡回展、夏令营活动、知识竞赛等形式，使国防教育深入人心，让全社会都来关心和支持少年军校教育事业。

（2）领导重视、齐抓共管

一是聘请著名专家和将军、领导作高级顾问，为少年军校的建设与运作作指导。二是争取地方党委政府的支助。三是学校行管人员、班主任及教官们要密切配合。

（3）联合建设，共筑长城

一是利用社会资源，如我校合理的利用他人的资金走后勤服务社会化之路。 二是运用当地的国防资源，如与镇治安室结合、与驻军部队某队结合，让他们来讲法治并帮助我校完成军训任务。

（4）抓好结合，有力渗透

少年军校活动内容丰富、趣味性强。需要与团队工作、节日活动、学科教学特别是语文、政治、历史、体育、实践等学科结合，还可与学员的日常生活结合。

二、构建了少年军校与新课程教学契合的方法体系

（1）团体教育式，如军训、早训、队列表演、军体拳训练等；

（2）表演参与式，如军事故事讲演、军歌大赛、才艺表演、内务大赛等；

（3）实践探究式，如祭扫烈士陵墓、慰问军烈属等；

（4）感悟评价式，如评价历史人物、写作“我在军营中成长”等文章。

（5）自然切入式，如在物理、数学科中引用一些武器的质量、运行速度进行计算等。

（6）审美学习式，感受军歌的震撼力和优美的旋律，欣赏一些兵器等的优美外形。

三、构建了少年军校养成教育与新课程思想品德教育契合的方法体系

一方面：

（1）抓新生入校军训，打好基础

新生在暑假时进行军训。通过站军姿，队列训练，军体拳训练，军歌学习，拉歌比赛，国防知识,内务整理，检阅验收等内容的训练和学习，锻炼和提高了学生的生活能力。

（2）抓好各种过程指导，强化习惯落实

首先是抓生活指导；二是重视军训期指导；三是开展每周的先进评比；四是开展每个季度的寝室布置评比。就这样，我校以德树德，以行导行，全面形成育德的整体氛围。

（3）抓好窗口建设，突出学校形象

一是规范进出校门，实行门岗制或军事纠察制。二是坚持早训。将队列训练、跑步训练与早操相间。三是丰富体育课堂。将队列和军体拳练习、拉歌比赛等融进传统体育课堂。四是在集会时学生，精神振奋，秩序井然，掌声如一，俨然像训练有素的军营。

（4）抓好实践活动，增长见识，提高综合水平

活动多样：到军营，体验官兵的生活；清明节祭扫烈士陵墓；建军节，慰问军属烈属；参加仪仗队、升旗队、橄榄绿艺术节活动；举行内务大赛、军歌比赛、军事故事演讲赛、在“在绿营中成长”作文赛等活动，使学生多方面发展。

二方面：

（1）规范号令行止，养成良好的守纪习惯

严格《队列训令》，规范了学生活动纪律，使学生在集会，做操，上课，就寝，进出校门，上下楼道，进出办公室等都做到有章可循，井然有序。

（2）规范军容军装，养成良好的仪表习惯

根据《着装条令》规定了着装的军容要求和时间要求（每周一、二和重大活动全体着装），洗晾要求，叠放要求等，通过示范，全校评比，纠察督查等措施达到标准。

（3）规范文明言行，养成礼貌待人的习惯

要求学生见到老师喊“老师好”，见到领导喊“领导好”，见到来宾喊“来宾好”；文明礼貌之风处处可见。

（4）规范个人内务，养成做事认真、学习认真的习惯

通过教官示范，参观学习，标兵帮带、个人反复练习达标升级，寝室集体逐项达标升级等活动，达到整齐划一，使学生养成认真做事的习惯。

（5）规范两室建设，养成爱护环境、美化环境的习惯

以两室为代表的建设，提出设置“三有”（室名、美化、制度）；卫生“十无”（无垃圾、无积水等）；布置“三有”（美化、制度、板报），每班落实专人负责，开展定期评比。

主要效益

（一）  学生方面的发展变化

1、       进一步培养了学生的良好行为习惯。

学校把军事化管理引入到学校管理之中，通过对学生进行一日常规、一周常规、一月常规、一期常规、一年常规等的培养和训练，学生的养成教育得到了进一步的深化。

2、拓展了学习内容，激发了学习兴趣。

学校开展军事训练、军事活动丰富了学生的活动内容；拓展了学习内容，将国防知识、军事故事、军事歌曲、军事历史等融入教学之中，开阔了学生视野，激发学生学习兴趣。

3、培养了学生健康的体魄

学校要树立健康第一的指导思想，在有一定训练强度的队形队列训练中、在军体拳等的学习、比赛中，学生们养成坚持锻炼身体的良好习惯，学生的身体素质有了明显地提高。

4、进一步培养了积极健康的审美观。

学校举行的“橄榄绿艺术节”、“军人仪表美比赛”、“军歌比赛”、“内务比赛”等活动让学生欣赏到了美。从而培养了学生积极健康的审美情趣。

（二）教师方面的发展变化

1、拓展了教学的内容

如将军训、军体拳等融入体育课；将军歌融入音乐课和课前三分钟；将军校特色标志设计等融入美术课；将军史知识等融入政治历史课；将航空航天知识等融入物理课；将军事故事等融入语文课等。

2、促进了教师顺利地课改

我们于是就将少年军校的养成教育融入学生思想品德教育，将少年军校的特色活动融入课堂，就是一种新课程改革。将这些内容完成了，就是顺利地完成了新课程改革的一部分。

3、提高了教师教学的水平

学校教学质量在上升，可以看出教师的教学态度端正多了，教学能力、课堂教学效率均有较大提高，相印地，教师的整个的教学水平也提高了。

4、提升了教师科研的品位

教师们从课题研究出发，搜集资料，学习知识，探讨理论，如易遵宗、熊永平等；教学实践探索，如刘武丰、游伦等，其论文或在县级竞赛中获奖，或在县级以上报刊上发表。

（三）学校的发展变化

1、推动普及国防科技知识，拓展了学校德育工作领域。

学校以《国防时报》、《少年军校教程》等为载体，组织开展了国防知识讲座、参观访问、观看影视、学习讨论、体会交流、知识竞赛等活动，有效地将国防科技知识传播给小军人。结合各种德育形式，对小军人们进行了爱国、爱党、爱军队的思想品德教育，丰富了学校的德育工作内容。拓展了学校德育工作的空间。

2、促进新课程改革顺利进行，推进了学校全面素质教育。

从军校建设中确立了以“新课程改革实施与少年军校特色教育的契合的研究”为题的科研课题，并申请为县级科研项目，将小军人的意志、品德等融铸于自主学习、探究性学习中。学校素质教育蓬勃发展：教学成绩逐年稳步上升，理化实验考试在全县中成绩优秀，县运会中获团体二、三等奖，学生获县级以上奖励人数递增。

3、提升了学校教育工作品位

马溪学校在进行课题研究以后，2002年—2005年学生升普高人数在生源递减的情下依然在递增：78—88—100—111人。如今，泸县马溪学校是市一级合格学校，学生德、智、体全面发展；近三年来（之前共有2次）,学校获得的荣誉称号：县级19次，市级4次，省级1次。

                                                                                                                执笔人：熊永平

审稿人：易遵宗、刘武丰