农村小学德育活动实践探索

（泸县教学成果三等奖）

研究单位：得胜小学

主研人员：王永利  钟元彬  陈穿石  曾习新  刘海啸

课题来源：泸州市普教科研立项课题

研究概况

《农村小学德育活动实践探索》系我校于2001年承研的市级科研课题。自课题研究以来，该课题的实施得到了市教科所、县教育局、县教研室、县进修校专家和领导的高度重视和指导，得到了镇党委、政府、教办的大力支持和帮助。课题主要目标是研究如何正确认识农村小学德育活动和如何开展农村小学德育活动。研究的内容有小学德育工作与活动的关系、在各学科中渗透德育、小学生心理健康与德育关系、构建学校、家庭、社会育人的三维一体德育体系、小学生品德评价建设等。经过课题组成员三年的不懈努力，经历了组织探索、全面实施、深入研究、总结验证四个阶段，采用了调查、对比、分析、归因、综合法等研究方法，现已如期完成了研究任务，取得了一定的研究成果。

主要成果

一、构建以活动为中心的管理网络

1.构建学校、家庭、社区三维一体的育人体系。

通过课题初期的调查分析，我们越来越感到，学校的德育活动仅是学生思想教育的一部分，要想取得预期的效果，建立学校、家庭、社区的三维空间系统，显得尤其重要。这就证实陶行知早年就说过的“生活即教育，社会即学校”的精辟见解。德育活动的指导思想是以学校为主导，家庭为基础，社会为依托，齐抓共管，开展各项联合活动，共同关心小学生成长。

2.以学校德育处为核心，构建了学校各部门的责任目标体系

要使德育工作有效地开展，学校各部门必须全员参与、协调配合，并做到①活动与行政工作的有机统一；②活动与各学科教学的有机统一；③活动与班队工作的有机统一；④活动与少先队工作的有机统一；⑤活动与学校后勤保障工作的有机统一；⑥活动与家庭社区活动的有机统一。

3.充分发挥学校少先队组织作用，在大队部的统一指挥下开展各项活动。

①完善自我，从身边小事做起

以大队部为主体，倡导每位学生做“环保小卫士”，并同时成立“红领巾监督岗”，以自觉的习惯与他们的监督相配合，很快净化校园环境。

②制订了《得小一日常规》。从学生行为习惯着手，开展各项文明礼貌活动。从身边做起，从小事抓起，促进文明礼貌的形成，全片区开展了德育主题小品比赛，通过孩子们喜闻乐见的形式，增强了学生辨别是非美丑的能力，培养了学生的自理能力。

③成立“爱心基金”开展实践活动。

为培养孩子们有一颗善良的心，大队部成立了“爱心基金”。各中队学生踊跃捐钱、捐物，并把有关现金及生活学习用品捐赠给敬老院或贫困学生。爱心基金组织的成立，引起了家长和社会的广泛赞誉，机关、社会、团体和个人积极响应，掀起了我镇资助贫困学生的高潮。每年，该基金组织配合镇上开展救助义务教育阶段贫困学生的活动。

④热爱自然、热爱生活、培养审美情趣

在“颂歌献给党，喜迎十六大”的庆祝活动中，开展了学生手抄报、黑板报、文艺表演、绘画作品赛等一系列活动。学校大队部要求各中队在活动中应体现一定的主题。在重大节日时，如：“五一”、“红三月”，“六一”“七一”、“十一”、“元旦”等，专门开展爱国主义的主旋律活动，通过各种形式，将活动推向深入。如开展“民族精神代代传”系列活动中的书画、写作、演讲比赛等，将中华民族自强不息、艰苦奋斗、勤劳勇敢、积极乐观的精神表现得淋漓尽致。每年寒暑假，由大队部统一安排各年级假期生活，力求贴近生活、贴近自然、贴近社会，以增强学生对社会的了解；开学时，再进行检查评比。开展每学期“校园之星”评比活动，使某方面表现突出的学生在“校园之星”栏中一展自己的风采，为广大学生树立了自己学习的榜样。

⑤增强校园文化氛围

为增强校园的文化氛围，近年来开展了“红领巾广播站”活动。广播站除了每周两次的定期播音外，还培训了一批小记者、播音员，除了及时报道国内外重大新闻外，还播送学生自己的作品、学校新闻。有专门的橱窗展示学生的各类作品，如学生的钢笔毛笔书法、绘画、文学作品等。

⑥在大队部的统一规划下，各中队都有自己的中队角、卫生角、图书角、才艺展示栏、班务工作栏，由学生自行管理，每期检查评比1—2次。注重队的文化宣传队有队刊，校有校歌。通过少先队组织的各项活动使学校工作充满生机。

4.建设以班级为核心、学生自主活动的德育活动体系。

班级是学校里学生年龄、知识结构、思维品质、思想水平相仿的学生群体单位，是学校德育活动的主要阵地。班主任、中队辅导员和本班学生的接触面广，能随时走进学生的心灵，与学生结伴成长，并能随时发掘和利用日常教育活动中蕴藏的德育要素与契机，培养学生做人的品质。各班从学生年龄特点出发，在学校德育处和大队部的统一指导下，布置个性化的教室。展示了学生的才艺，增强了竞争意识，体现了主人翁责任感，营造了浓郁的育人氛围。在班级管理方面，以班级各岗位为中心，在学生中开展公平竞争、凭优上岗的班队干部任职制度。做到人人参与、相互超越，每个学生既是管理者，又是被管理者，增强了民主意识和竞争意识，以此来构建班级管理的运行机制及德育活动平台。

二、农村小学德育活动运行模式

1.农村小学德育活动应遵循的原则——小、近、情、实。

所谓“小”是指起点低、坡度小，从小事抓起适合儿童身心特点；“近”是指学生身边的事的导向即常规教育习惯的养成；“情”是指要有与人相处的情感、亲情等人文思想的启蒙；“实”是指在活动中具体要求要细，活动的内容要符合学生的实际。这些原则实际在活动中即能综合性的体现。

2.农村小学德育活动的内容。

①以传统美德为内容，以活动为载体，对学生进行爱心教育和人文思想教育。

中华民族文明源远流长，以“礼义之邦”闻明于世，那些以“修身齐家，治国平天下”的民族英雄更是不胜枚举。以“仁”“礼”为核心的儒家思想亦可作为当代思想教育的重要内容。所以，在开展德育活动中，让儿童要有仁爱之心，爱自己、爱同学、爱老师、爱父母……知道人与人之间乃至整个世界都充满了爱，这就是一系列的“爱心”活动。

②充分利用校外德育基地，开展德育活动。

所谓德育基地，即有特别的德育功能，能为学生提供某方面德育教育与熏陶的固定场所。我校校外的德育基地为A爱心教育基地——得胜镇敬老院。B法制教育基地——得胜镇派出所和司法所。C历史文化爱国主义教育基地——玉蟾山流民图、龙脑桥石刻等。D劳动教育基地——得胜花卉种植场。E科普实验活动基地——得胜镇养猪场、牛奶场、杂交水稻育种基地。总之，尽量地利用校外的德育基地与场所，采取多种活动形式，发掘潜力、扬长避短，在活动中提高小学生各方面的素质，也能收到良好的实效。

3.农村小学德育活动运行方式。

①在学科中渗透德育。

学科德育是指以教学班为组织本体，在教学全过程中采用师生双主体创造互动的方式，深层挖掘教材、师生所处的文化氛围、现时师生思想品德与智能状况以及偶发事件中所蕴含的德育资源，适时构建符合学生心理特征和学科教学规律的接受机制，达到促进师生社会化进程的目的。根据新课程的教学意识，应把学生作为课堂教学的重要资源，作为主体，能根据课程内容开展各项活动。这样既丰富了课堂教学内容，又落实了知识点，还可以使学生在情感、思想方面受到感染、受到熏陶。

②在常规活动中进行德育

思想品德教育应与时俱进。“法制”是国家管理方式追求的目标。目前，我国已把“人权”载入《宪法》。国家为了保护青少年健康成长，制定了《未成年人保护法》。因此，师生之间、成人和儿童之间在法律面前是平等的关系。某些教师在接触德育的一刹那时，往往条件反射地认为我是施教者，是诠释和执行的权威。其实教师、家长都不应是德育的权威，更不是道德的化身。所以我们更注重了对教师们在学生面前民主、平等等观念的理性认识。

③建设学校心理咨询室，初步研究小学生心理健康与德育活动的关系。

  通过大量的德育实践活动及教师们的理性分析可以看出，学生在活动中有共性，但更有个性。有的个性能促使儿童健康成长，有的个性却是一种心理障碍。根据这种情况，我们成立了学校心理咨询室，由一位副校长主持咨询室的日常工作，他的重要任务是及时了解学生德育提高与正常心理成长的关系，并解决典型的心理障碍问题，从中探索一条在活动中使儿童保持正常心理状态的道路。同时对学生的毅力、自制力、性格与学习习惯加以联系与研究。

三、初步构建小学生品德评价体系。

所谓德育评价，就是教师、学生群体（包括学生自己），依据一定的社会评价标准，对学生的道德品质作肯定或否定的价值判断。

1.以班主任与家庭、社区密切联系，制定不同年级学生校内外的目标要求。

2.评定的环节，以班主任为主体，开展自评——组评——家评——师评

3.评价的方法：观察法、访谈法、问卷法、成长记录法、活动成果分析法。

4.学生对自己评价或通过家长把想说的话反馈到老师处，使师生之间能心心相映。以班主任为主体，对学生德育活动的评价体系。

主要效益

1.学生养成了良好的行为习惯。

通过课题的研究，学生通过各种有益活动的影响，养成了良好的行为习惯。学校通过文化长廊、各种图案、校训、校风、班风、学风、名言警句营造了浓郁的文化氛围。同时，学生的文化素养已明显增强，受到市级表彰的有10人次，受到县级表彰的有12人次；班级管理水平进一步提高，受到县级表彰的班级有4个。

2.教学质量稳步提高。

得胜中心校历来重视德育工作，自2001年实施市级课题《农村小学德育活动实践探索》以来，教务处与科研室密切配合，积极做好各任课教师的“怎样把德育教育渗透到各学科的教学之中”的尝试和探索。我校的教学研究之风得到很大的改观，良好的校风、班风促使了学生良好的行为习惯的养成，学校的教育教学工作成绩得到较大的提高。教学成绩稳中有升，位居全县前列。

3.教师科研意识的增强，教育教学能力有所提高。

经过我校教师多年实践与探索，这一课题极大地调动了教师参与科研的积极性。在这项研究中，教师由师德的说教者变为学生品德形成的活动组织者和指导者，科研水平有了一定的提高。

4.学校社会地位的不断提高。

我校领导、师生乘课题的劲风，以高标准来要求自己，追求一流、追求创新、追求实效和发展，现已获得“县级校风示范学校”“县级最佳文明单位”“县级德育先进学校”“泸县少先队红旗大队”“抗非先进单位”“庭院绿化合格单位”“县级科技示范学校”等荣誉称号，这些都体现了学校各方面的发展。

执笔人： 钟元彬

                                                  审稿人：王永利