书法--教案

书法教案-文房四宝和毛笔执笔

课题：文房四宝和毛笔执笔

教学目标

知识目标：熟悉书法工具，了解它们的性能，并会正确使用。

能力目标：掌握正确的毛笔执笔方法以及行笔姿态。

情感目标：提高学生对书法的兴趣。

教学重点：熟悉书法工具性能，并会正确使用。

教学难点：灵活运用不同的行笔方法进行练习。

教学方法：演示法、指导法、讲授法、练习法。

学习方法：观察、记录、练习

教具准备：毛笔、墨、宣纸、砚台

学具准备; 毛笔、墨、宣纸、砚台

板书设计：

文房四宝和毛笔执笔

一、文房四宝：        二、行笔姿势笔、墨、纸、砚 直笔 卧笔

教学设计：

一、组织教学：

检查学生用具准备情况，并安排摆放有序。稳定学生情绪，按常规上课。

二、导入新课：1、提问：中国书法的工具有哪些（指名回答）——毛笔、墨汁、宣纸、砚台、毡。

三、教师小结，并导入课题。

笔、墨、纸、砚，是中国书画艺术的工具和材料，常被称为“文房四宝”，熟悉它们的性能，是学习书法的基础。这一节课，我们就一起来认识一下它们的性能和毛笔的执笔方法。（板书：一、文房四宝：笔、墨、纸、砚）板书课题：2、文房四宝和毛笔执笔。

四、讲授新课：

1、结合书法用具，教师简要介绍其性能。毛笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。墨：一般是用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。纸：宣纸有生、熟之分。砚：是用来研墨的。

2、教师演示毛笔的执笔方法：（1）、执笔笔位：与写毛笔字大致相同。

具体指位是：

（一）、先用三指合力持笔；

（二）、再用无名指抵住笔管；

（三）、指实掌虚。教师边讲解边演示，与生同步练习执笔指位。3、教师讲解演示行笔姿势：行笔姿势主要有；两种，一种是直笔：笔管是直的，如同写毛笔字一样，中锋用笔。另一种好似卧笔：笔管是卧的，侧锋用笔。在用笔有时可悬肘，有时可枕肘。教师分别演示两种画法。4、欣赏作品，让生观察、体会用笔的方法。

五、学生练习

教师巡回指导：学生做执笔指位和姿势的练习；并试着用不同的执笔姿势，看一看画出的墨迹有什么不同。教师巡回指导。

六、小结评价：

只有熟练、大胆的作画，掌握并灵活运用用笔的方法，才能为下一步学习打好基础。望大家课下多练习！布置下一节课用具准备。

横、竖、撇、捺的特点

知识目标：

    在老师的讲解引导下，了解掌握基本笔画的书写要领；

能力目标：

    在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横竖撇捺”。

情感目标：

培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

课时：1课时

教学重点：认识笔画的基本特点

教学难点：掌握不同笔画的正确写法

教学方法：演示法、指导法、讲授法、练习法。

学习方法：观察、记录、练习

教具准备：毛笔、墨、宣纸、砚台

学具准备; 毛笔、墨、宣纸、砚台

板书设计：

横、竖、撇、捺

横的写法                      撇的写法

竖的写法                       捺的写法

 一、导入：

向学生展示优秀的作品，让学生欣赏优秀的书法作品。

激趣：同学们，想不想自己也写出这样一手漂亮的钢笔字啊 练习出一手好字，使人终身受益。从今天开始老师就来教大家学习怎样写好基本笔画。

导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，是写好钢笔字基础中的基础，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

板书课题。

二 、新授： 

（一）讲解“横竖撇捺”书写要领。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（出示教学视频）

竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。（出示教学视频）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。（出示教学视频）

捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。（出示教学视频）

三、教师示范

教师示范“横竖撇捺”书写要领

4、学生练习

学生书写带“横竖撇捺”的字。（下发作业纸）

五、总结评价 

对学习态度认真，积极参与，写字较好同学进行表扬！（星级评价） 今天我们学习了横的书写方法，还学习怎样写“上”和“五”，能告诉老师，你今天有什么收获吗 ？ 

基本笔画——钩 折、提 点

教学目标：

知识目标：通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。

能力目标：1.通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。2.学会基本笔画钩、折、提、点基本笔画的用笔和书写。3.让学生在描仿活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。

情感目标：激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。

教学重点

把握基本笔画钩、折、提、点的起笔，行笔和收笔，并注意其中的顿笔。

感受汉字的结构美（结合例字）。

教学难点

掌握每一种笔画的细节特征

教学方法：演示法、指导法、讲授法、练习法。

学习方法：观察、记录、练习

教具：

课件，投影仪，学生作业纸。

学具：

文房四宝

课时：1课时

板书设计

钩 折、提 点

笔画特点                            书写方法

常见问题                            细节把握

教学过程

一、导入

（1）请同学讲几个有关于书法家练字的小故事，并请同学谈一谈从小故事中受到的启发。

（2）同学们课后的写字练习很认真，也很有进步，刚才不少同学对字的评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字的一定基础。这让老师很欣喜。这节课继续学习基本笔画钩、折、提、点。（板书课题。基本笔画钩、折、提、点）

二、新授（在观察中感受美）

引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺的组合变化。（可以讨论）

学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。

三、教师示范

（1）钩的写法

向左下起笔。稍顿，转锋向下用力行笔，到钩部顿笔蓄势，疾速转笔向左上出钩。如：竖钩，起笔稍顿，行笔轻快，稍顿、钩出。

例：挑、小、水、东、行、才

（2）折的写法

侧势起笔，稍顿，提笔向右行笔，至折处向右上微昂顿笔。折笔向下用力行笔，回锋收笔。如：横折，起笔稍顿，折处稍顿，行笔轻快。例：五、申、口、右、日

（3）提的写法

提画写法是：起笔稍重，由重到轻，向右上行笔，收笔要出尖。起笔稍顿，提出迅速，提要尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

例：练、习、地、红、牧、拍、打

（4）点的写法

　　“点”画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现，书写就要做到：向右下方起笔，顺锋行笔，笔力渐重，由轻到重，向右下行笔，顿笔转锋向左上方收笔。例：火、六、文、义、池、斗

四、小结：

写好基本笔画是写好字的基础，要注意每个笔画的起笔、行笔、收笔，交待清楚每个笔画听起、行、收。可以总结成这样一句话：横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快。

同学们一起吟唱笔画歌来放松放松

一点点出太阳红，一横江河贯西东，一竖大路通南北，一钩好像脚踢风，一提跃马又扬鞭，一捺快刀斩乱麻，，短撇小鸡啄米虫，长撇燕子掠长空。

五、作业练习

学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。

在投影仪下展示部分同学的书写作品，并集体评价，指出值得发扬的地方和需要改进的地方。

最后送一首写字谣来勉励同学们好好练字。

永字有八方，笔画见真功，人小志向大，心想事竟成。写好中国字，从小勤用功，告诉老祖先，看我好儿童。

继续练习钩折、提 点，以及带有这些笔画的字。

《横的写法》教学设计 

教学目标： 

一、知识目标 掌握横的变化及其书写方法，并能写好例字。 

二、能力目标 培养学生观察、比较的能力。培养学生的自主探究能力与创新意识。

三、情感目标 激励学生练字的兴趣。培养学生认真细心、一丝不苟的学习态度和良好的书写习惯。 

教学重点、难点：

探究横的变化及其不同横画的书写方法。

教学方法：示范法、指导法、讲授法、练习法

学习方法：观察、记录、练习、思考

教具准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪 

学具准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台

板书设计

横的写法

笔画的基本特征      书写方法

不同字体的特点      常见问题

教学过程： 

一、 谈话激趣，引入新课 

同学们，今天老师想和大家一起来欣赏美术字。你见过哪些美术字啊你能说说这些美术字的特点吗 

（投影仪）出示艺术字体综艺体“三”，提问：这个字有什么特点 引导学生从笔画名称、笔画长短、笔画粗细上观察。 由三个横画组成，三个横画长短和粗细完全一样。 

指名学生回答后再问：那么在颜体楷书中的三是不是也是这样呢 揭题《横的变化及其写法》 二、探究横画的变化及其写法 

出示颜体楷书“三”字。提问：你觉得在楷书中，哪个横画最能影响整个字的美观 

教师预设：大部分学生会觉得是第三笔横画。 

指名学生回答，并要求学生说说自己的想法。学生回答后，对学生的想法予以认可。 

二、笔画的特点

1. 回顾复习长横的写法 

先让学生说说横画在书写时的注意点。（粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。）出示运笔过程图，教师边演示边讲解：先向左逆锋起笔， 继而向右下轻顿，再提笔向右行笔，在长度适当时向右上角轻提笔，而后向右下重按，最后向左回锋收笔。 

学生可按老师演示进度，同时在毛边纸上练习。

2. 认识短横与尖横 

那么是否第一第二两个横画也会影响字的美观呢 

教师在演示，将第一第二两个横画写得跟第三横一样，让学生观察，你觉得怎么样 

教师预设：学生可能会说，上面两个横画太长了。要写得短一点。 

教师再次演示，将上面两横写得短一些，让学生观察并与勤礼碑上的三字比较。。 引导学生得出，第一第二两横的长短确实会影响字的美观。但各横的运笔方法和笔画的粗细变化也影响了字的美观。使学生认识“短横与左尖横”等不同的横画。 教师强调：如果将各个横画都写得一模一样，也就像刚才的美术字一样，过于呆板和统一了。因此在书法中，我们常常在书写相同的笔画时，将笔画写成粗细长短方向上有一定的变化。这样一来，有时可以将横画写得较短，有时则可以将横画的起笔处用露锋起笔，使起笔处比较尖。像这样的横画，我们分别称之为短横和左尖横。 

3. 指导短横与左尖横的写法 

鼓励学生比较长横与短横的区别：主要是运笔的长短，运笔过程长，就是长横，运笔过程短则为短横。 教师进行讲解示范。学生按教师示范进度，试练写短横。 

同上，鼓励学生比较短横与左尖横的区别：主要是起笔的不同，短横以逆锋起笔，而左尖横则直接露锋起笔继而向右行笔。 

指名学生上台试着示范。然后教师针对学生的示范作适当补充。并要求学生试练左尖横。 

4. 通过刚才的学习，你知道了什么 

在汉字的笔画中，我们为了避免将相同的笔画写得一样，可以在笔画的长短，运笔方法上进行适当的变化。可以使汉字更加美观。 

三、学写例字“元、直”

1.“元”字的临摹 

请学生举例说说横画较多的字。学生回答后教师粉笔板书“元”字。那么接下来，我们来看看这个字的横画可以怎么处理指名学生说说自己的处理方法 

教师预设：生1：将第一笔用短横，第二笔用长横。 

生2：第一笔用左尖横，第二笔用长横。 

投影出示范字，引导学生观察字帖上的字。我们一起来看看，大书法家颜真卿是怎么处理的 

引导学生仔细观察后并说。教师进行示范书写，边示范，边讲解。指导学生在书写时，两种方法都可采用，但要注意的是第一横较短些。第二横较斜些。学生按教师示范进度进行尝试临摹。 

教师巡视，指导。对不同的学生提出不同的要求。优秀学生要求不仅要写好笔画，也要写准结构。后进生则要求写好笔画。

2.“直”字的临摹 

刚才同学们都能很好的处理“元”字中相同的横画。那么老师还想来考考大家。你觉得“直”字，你会怎么写粉笔

板书“直”字。指名不同学生尝试回答。然后要求学生自己

观察字帖。同桌讨论直字中各个横画的处理方法。指名学生

说后，教师投影出示范字“直”然后教师作示范书写。

四、临写练习

学生进行“元、直”二字临摹练习，教师巡视指导。对不同学生提出不同要求。

优秀学生可以自主找出带有不同横画的字进行临摹。巡视时同时强调书写姿势的

规范。

五、作业点评

对巡视中发现的优秀习字和病例，进行点评。对优秀的进行表扬，对不足的进行鼓励。

六、课堂小结：

今天这节课你有什么收获和体会？

教师并作言语激励。只要同学们能坚持练习，相信我们的进步一定会很快。每个同学都能写出一手漂亮的字。

竖的写法

【教学目的】 

1、学习悬针竖的写法。  

2、练习“十”“丰”。 

3、养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。 

【教学重难点】

悬针竖的写法，收笔技巧。

【教学过程】  

一、导入新课  

上节课我们学习了横画的写法。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。  

二、写法指导  

我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。  

（1）、悬针竖的写法 

悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔 

（2）、垂露竖的写法

竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。“提笔自左往右回到笔画中收笔”。   

三、 学生练习，教师指导

（1）、纠正学生的错误写法：  

1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。  

2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。  

（2）、师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意，学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。  

（3）练习横画同悬针竖进行组合。  

“十”的写法。（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。  

“丰”的写法。 下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，学生观察体会）临写三遍。  

四 、归纳总结。  

请大家把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样为我们下一步的学习打好基础。  

：《横折、竖折》

教学目标：  

1、认识横折、竖折的形态特点。  2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点：横折、竖折的书写方法。

教学难点：描仿好以横折、竖折组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：  一、组织教学：

1、放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

2、教师展示几幅自己的临帖或平时作品。再示范书写多个字（有意在其中穿插几个带横折、竖折的字）让学生边看边感受书写的轻松。

3、学生用墨汁调笔，伴随轻音乐，学生站立式书写多个“横”；师提出要求左手靠背后或者自然下垂，右手正确握笔，在报纸上依次随性写横，数量不限。教师也巡视，提醒学生的姿势。再展示部分学生的作品，强调随意与轻松为优。 二、引入新课：  

1、复习横画和竖画的写法。然后了出示教师平时所写的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。 2、导入新课。 三、讲授新课： 1、板书：横折、竖折。

2、出示横折、竖折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。 3、出示横折、竖折的运笔方法挂图，引导学生与教师一起简要分析笔画的书写顺序。（强调运笔要稳，折要提笔下按，稍作顿笔后折运笔。） 4、教师在展台上边讲解边示范笔画的写法。

5、组织学生练习横折、竖折两个笔画，教师巡视指导。  

6、组织学生观察出示的例字（“扣”与“欧”），引导分析它们的组合规律（左窄右宽、两边差不多宽）。

7、教师范写例字，边讲解写字的动作要领，学生观察。 8、学生描仿写字，教师巡视指导

9、出示部分有代表性的作品展台展示，让学生共同评论其优劣。

10、组织学生再次练习。组织小组书法比赛，每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由大家评比出“书法冠军”。 四、课堂小结：

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。 五、作业

自选带有横折、竖折的字进行练习，。强调先观察字的结构比例，认真平稳运笔书写。

撇折的书写方法

教学目标

知识目标：认识撇折的形态特点。

能力目标：掌握撇折的运笔方法和步骤。

情感目标：按照撇折笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：撇折的书写方法。

教学难点：描仿好以撇折组合的两个例字。

教具准备：范字、笔画挂图、录音机。

教学方法：示范法、指导法、讲授法、练习法

学习方法：观察、讨论、练习、思考

教具准备：毛笔、毛边纸、墨汁，实物投影仪 

学具准备：毛笔、毛边纸、墨汁、砚台

课时：1课时

教学设计：

一、组织教学：

放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课

复习上节课的重点，然后引入新课：今天我们学习撇折。

三、讲授新课

1、板书：撇折。

2、出示撇折的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。

3、出示撇折的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。

4、教师示范笔画。

5、组织学生练习撇折这个笔画，教师巡视指导。

6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。

7、教师范写例字。

8、学生描仿写字，教师巡视指导。

9、组织学生书法比赛。每组推选写得最好的三个学生，每个学生只写一个字，由老师评比出“书法冠军”。

四、课堂小结

1、号召其他学生向“书法冠军”学习。

2、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

《竖弯》

5、横撇、横折折撇

《横撇》

教学目标：

1、让学生掌握横撇的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。 2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。  

3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。  教学重点：

基本笔画及例字“夕”的写法。 教学难点：

掌握横撇书写要领。 教学准备：

范写用具，多媒体课件。 教学过程：

一、练习双姿（坐姿、握姿）

1、放轻音乐，稳定学生情绪，检查学生的写字准备。 2、检查学生的坐姿及握笔姿势。

3、表扬书写用具准备好，摆放整齐的同学。 二、 引入课题

1、同学们，你们知道哪些书法家呢 课件1

欣赏书法家的楷书作品。找4---6幅，其中一幅跟书上的相符更好。 2、同学们，刚才我们所看到、所说的书法家们天生就能写出了一手好字了吗有没有什么写好字的秘诀呢（学生说）今天老师就给大家带来了一位书法家写字的故事，同学们边看边听，相信你一定能收获写字秘诀的！

3、课件2 出示：

怀素写字

 古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。   怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。

 传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

 怀素长大以后，成了有名的书法家。 4、从故事中，你知道了怎样才能写好字呢

先看清字的形状，记住字的笔顺，在书法中叫做读帖。 再一笔一划照着写，在书法中叫做临帖。

他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了，说明他练习非常勤奋。 （相机板书：读帖、临帖、勤练）

5、是呀，想写好字就要认真读帖、临帖，勤练，写好每一笔画。

三、学习新知

 导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必须从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习横撇、撇点以及在具体字中的运用。

课件3（两个笔画） 学习基本笔画： 课件4：横撇

（一）学习“横撇”的写法。 1、出示基本笔画：“横撇”。

2、引导学生观察，讨论书写注意事项

3、师生共同研究小结：

写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。

下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。

课件5

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。

同学们的眼力真不错，发现都很到位。下面就请大家记住书写要领，对照教材再临写两遍。在临写过程中要更加仔细读帖，争取每一遍都有进步。

6、生仿写，师巡视指导。

a先练习3遍，自评：挑出写得最漂亮的笔画，说说好在哪儿（展示）

b再练习3遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的笔画。

c教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

《横折折撇》

教学目标：学习“横折折撇”的写法。 

教学重点、难点：

掌握“横折折撇”的运笔写法。

教学准备：笔、墨、纸、实物投影仪。

教学过程：

一、明确学习内容。
‎ 1.教师出示要学写的两个笔画——横折折撇。

2．学生书空笔画。

二、指导书写。

　　 1．指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。

　　（1）横折折撇：下笔写短横，略顿笔折向左下写短撇，不出尖，不要太长，再折向右写—小短横，最后折向下撇出，要出尖。。

　　2．教师边讲解边示范笔画。

　　 3．学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。

　 　4．反馈笔画的书写情况，学生再练写。

　 　5．练习书写带有笔画的汉字。

　　（1） 读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。

　　（2） 教师范写。

　　（3） 学生临帖，练写字：及。

　　（4） 指名书写字，集体评议。

　　（5） 学生再次练习书写。
‎ 板书设计：               练习七

横折折撇

七、撇点、横钩、竖提

《撇点》

、学习“撇点”的写法。 课件6：撇点

1、出示基本笔画：“撇点”。

2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。 3、集体交流，师生共同小结：

写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。

下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

课件7

4、出示行笔示意图。

5、师在投影仪前示范，让学生观察体会。 6、生仿写，师巡视指导。 学写例字：

过渡：刚才老师看到大家写得非常认真，完成得非常出色。你们的表现是送给老师最好的礼物。来而不往非礼也，老师也写了两个字作为礼物送给大家，想不想见见

出示例字。

这两个字都是独体字，一定要注意各个笔画的位置。 （一）夕

1、引导学生研究例字“夕”，让学生观察“夕”在米字格中的位置。 2、练写两遍。

师巡视指导。自我评价，同桌评价。 （二）女

1、课件8（插播视频）田英章教学横折视频剪辑 2、看了这段视频，你明白了什么 3、练习例字“女”，师巡视指导。 将两个字临写两遍。 四、作品展示

小组间互相欣赏一下，每组推荐一张写得最好的给老师，我们把最好的作品展示在黑板上供大家学习欣赏。

出示学生作品，说说你认为她哪个笔画写的好哪个笔画写得不好怎样修改

五、矫正练习

把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。 六、课堂小结

今天我们一起学习了横撇、撇点的写法要领，并写了“夕、女”两个字，同学们写得很认真，完成得很出色，展示了咱们的风采。最后，老师送给大家一句话：

出示：课件9宝剑锋从磨砺出，书法好自勤练来。（齐读）

希望大家课后勤学苦练，不断领悟书法艺术真谛，将这一传承了几千年的文化瑰宝继续发扬光大。 七、布置作业

1、在练习本上书写“夕”“女”。 2、练写含有“横撇”和“撇点”的字。  

板书设计：

读帖 临帖 勤练

《横钩》

教学目标：

1.指导学生写好横钩，指导学生练习书写含横钩的字－－写、同，要求写得正确、美观、大方。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。 教学重点、难点：

掌握竖折折钩、竖折撇的写法，同时会在日常的生活、学习和工作上运用。 教学准备：

多媒体课件 米字格  写字书 课时安排：

一课时 教学过程：

一、欣赏导入

1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。

2.展示身边“小书法家”杨哲的作业 ，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。

二、学习新笔画：横钩1.出示横钩笔画。

一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。

横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。

横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左出钩。

    2.学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。

三、教学带有横钩的字

1.出示“写”字，先让学生观察“写”在米子格中的位置，然后老师在米字格中范写。

2.学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。

3.比一比，改一改。

每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。

四、总结学习成果：评一评、比一比

1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。

3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。

五、总结心得，交流收获  让学生谈谈这节课有什么收获。

同学们今天写的很认真，希望你们平时多练习，相信你们一定也能成为伟大的书法家！

《竖提》

教学内容：竖提 教学目的： 认识竖提的形态，掌握其书写方法。 明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。 教学重难点：

重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。 难点：竖和提画的转换处。

教学准备：实物投影仪

四、 教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖提的写法。

A： 说说竖提怎么写说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。 B：教师示范写法。

C：学生练习写竖提的写法。

2、 学习长的写法。

A：长字怎么写呢撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

B：教师示范写法。

C：学生练习写长的写法。

3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。

C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“比”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。

C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品

5、教师边示范边讲解“民”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。

C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“衣”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。

C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“农”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。

C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画要注意什么呢 农字字要注意什么呢

8、斜钩、卧钩、竖钩、弯钩

《斜钩》

【设计理念】

“ 小学低年级开始硬笔学习科目； 3－4年级开始修习毛笔字； 5-6年级继续用毛笔写楷书。”是《中小学书法指导纲要》的要求。《语文课程标准》明确指出：每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。毛笔书法中一笔一画、一字一篇往往能够让人产生无限的遐想，这样的遐想又多与生活中的诸多美的形象相关联，从而让人获得审美体验。因此，书法与生活的互通之处是探索书法美感的本质所在，引导学生体悟两者之间的妙合之处，有利于他们感受书法之美，理解书法之美，表现书法之美，从而大大提高课堂效率。本着这些认识，我将让学生在直观的教学中掌握汉字笔画“斜勾”的书写规律，在指导学生写好字的同时，感受汉字的形体美和浓郁的文化味，激起学生浓烈的写字兴趣，实现写字教学的育人功能。

【教学目标】

1.通过自主读帖，掌握笔画“斜勾”的写法，练习两次调整笔锋的笔法。观察有关汉字的结构特点，体悟笔画及结构的精妙之处。

2.让学生感受书法与生活的联系，激发起学生的写字兴趣。

3.培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。 
‎【教学重难点】
‎  重点是通过自主读帖，掌握观察斜钩形态的方法和分析斜钩写法的方法。教学难点为掌握书写斜钩时两次调整笔锋的笔法。

【教学准备】
‎    多媒体课件、实物投影仪；毛笔、墨、碟、练习纸。 

【教学流程】

 《斜钩》教学反思

《语文课程标准》指出:“每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”这给我们指出了抓好认真写字的三个重点：一是写字姿势，二是书写技能，三是书写习惯。围绕这一点，我在教学中努力处理好以下五方面教学点：

1.巧借阅读，宁静致远。

课前静心阅读，让学生课前尽快凝神静气，心平气和，为书法课奠定必要基础。写字的关键就是要平和、不要急躁、学会调整自己的心态。“练字必练心”，写字可以锻炼学生的意志、培养学生的毅力，养成不怕困难的品质，因此，写字前、写字时均需心静，无论是老师示范指导，还是学生习字，我都要求学生静静地观看，静静地练习。沉浸于安静宽松的氛围中，每个孩子都能平心静气、全神贯注地一笔一画地写字。这样久而久之能潜移默化地改变一个人的心理素质，养成沉着、镇静的习惯。而学生一旦养成了良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。

2.反复提点，注重习惯。

《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。因此从一开始就要严格要求、严格训练，指导学生一笔一画地写好字，做到书写规范、端正、整洁，逐步培养学生的写字能力，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。在学生写字前，教师应做好示范、讲清要求，如：头正、肩平、腰直、臂开，足安。比如执笔方法，通过图解与示范相结合，分步讲清执笔要领等。比如墨汁管控、使用等等。从最基本的坐姿和执笔姿势，到基本笔画的起笔、运笔、收笔，再到对偏旁部首的写法和对整个字结构把握的练习，都要加强科学指导，严格要求，一丝不苟。我要求学生坚持做到 “三到”、“三多”。即眼到、手到、心到。眼到和多看字帖，多思考，多比较。强调写字时集中注意力，全神贯注，写到那里眼睛就看到那里；执笔运笔，一笔一画，都要认真临写，不可马虎潦草；书写时要专心致志，成竹在胸。多看帖就是要临帖之前多看范字，弄清字的结构，每笔每画的起始转折；多思考则是每个字都认真分析思考，如何运笔才能写出原帖的风貌来；多比较：则是将自己临写的字与原帖进行反复比较、推敲，找出差距，不断进步。

3.讲求实效，渗透文化。

每一个笔画都蕴含做人处事的道理，反复练习是学生掌握书写技能的主要途径。写字教学，我还教给学生“一看、二写、三对照”的方法：“看”是指看课文米字格中的字和教师的范写，抓住每个字的关键笔画在米字格中的位置；“写”是指对照课文米字格中的字描红、临写，或按照教师范写的字进行书空等；“对照”是指将自己写的字与课本米字格中的字或与教师的范写进行对比，欣赏优点，找出不足，并加以修改。重要的是一定要慢，一笔一画写到位，用心细细的体会，琢磨字的运笔方式，可以记成顺口溜“一笔一画写到位，用心琢磨细体会。”

我让学生通过观看毛笔字的书写，研究字的间架结构、笔画笔顺，把字写到最美，既培养了学生意志集中、专心致志的优良品格，静化了学生浮燥的心灵，陶冶了学生的审美情趣。同时，拓展阶段适时介绍一些古代书法家名言和书法基础知识，让学生受到潜移默化的熏陶、启发和激励。

4.激励评价，呵护兴趣。

课堂上，我极力表扬在写字方面突出的学生，并将其认真写字的事迹和写字作品展示在黑板或教室墙上，让学生学有目标、学有榜样。尽可能地使每一个学生都个体验到成功的快乐，从而进一步激发、强化学生的写字兴趣，让学生体会到学习写字其乐无穷。

训练完成以后，我让同桌互评，找出优点，也可以指出他的不足，督促他改正。通过这样的学生互动评价，引导学生写漂亮的字，也使学生学会赞赏别人，增强合作意识。

《卧钩》 

 书法课教案--卧钩与“心”字；教学目标；1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构；2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结；3、情感目标：；（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培；教学重点：学习卧钩和“心”字的写法；教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学；教学实施：；一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）；师：请大家注意坐

卧 钩 与“心”字

教学目标

1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。

2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察 能力，分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

（1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。

（2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。 教学重难点：

教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。

教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。

教学实施：

一、课前操练------练习双姿（坐姿、握姿）

师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。

二、每课一讲---------讲书法家的故事（3分）

说说你知道中国古代有哪些书法家（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示--------<<王羲之吃墨>>），听了之后你有什么感受

三、每课一赏--------赏书法家的作品（5分）

王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）

说说你对《兰亭序》的第一感觉

教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。章法疏密有致，自然天成。 总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）

四、每课一学----学习新知

导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字

一）学习卧钩的写法（15分）

1、理解卧钩的外形

1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么（弯月、小船、镰刀、香蕉等） 投影出示----卧钩的形状。

2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）

2、学习卧钩的用笔方法

1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。

2）教师示范，在实物投影仪上板书

3）两名学生上台书写

3、练习卧钩的写法

1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间

2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿（展示）

3）、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。

4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

二）、学习“心”字的写法（15分）

导语：看到卧钩你最先想到的是什么字---“心”

1、学习三点的不同写法

1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书

2）学生上台书写

3）练习10遍，点评

2、明确三点的位置

导语： “心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢

1）、出示书法家写的心字

找找规律，说说书法家是怎么写好心字的得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线

2）、学生上台书写，讲解

3）、教师在田字格中示范。

4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共10遍。注意它们的位置

3、学用心字

1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人

2）、说一说，还有哪些心字词。

3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。

4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。

5）、表扬优秀作业

五、课堂小结------梳理重点（1分）

1、这节课我们学习了哪些内容

2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。

六、课外作业------必修与选修（1分）

必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子

选修（二选一）：1、搜集<<兰亭序>>的资料

2、查找古代书法家的学书小故事

《欣赏汉字书法》教学设计

教学目标 ：

1、学习欣赏汉字书法艺术,增进对汉字的了解。

2、增强学生对汉字的兴趣,感受汉字的美。

3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：

欣赏汉字书法,感受汉字的美.

课前准备：

分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。

教学过程：

一、提出学习目标

1、谈话激趣,导入新课.

同学们,中华汉字不仅是文明的使者,也是一种特殊艺术的载体,从古至今,书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱.这节课我们一起来赏析书法作品。

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。

（2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。

（4）结合课文所得,展示自己的学习成果。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价,我感受到了汉字字体的多样性,认识到书法是一种艺术。

2、我会读《赞汉字》。

3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。

4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）

（二）如何赏析书法作品

1、是赏析书法既要对作品宏观把握,又要细微的观察。

2、是由线条点画组合的汉字结构,体现的意趣和哲理。

3、是布白包括字、行气、章法。

4、是神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。

三、创造性展示（以小组形式全班展示）

1、游历了欣赏汉字书,说说对汉字书法的新认识。

2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。

3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）

四、知识拓展延伸

动笔写一张自己最满意的书法作品,然后和同学交流。

《竖钩》

毛笔课教学设计；颜体竖钩的写法；雷新茂设计理念：；竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要；教学目标：；1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其；2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的；3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国；1、重点：竖和钩的笔画写法；2、难点：钩的笔画写法；教学准备：；课件、文房四宝；教学过程；一、激趣

毛笔课教学设计

颜体竖钩的写法

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。

教学准备：

课件、文房四宝

教学过程

一、激趣导入

同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。（打开大屏幕，请学生大声读出他的名字）

1、介绍颜真卿及其书法特点

欣赏颜真卿书法作品

师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的。

2、请同学们再来欣赏几个字。

出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画（钩画）

生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。 书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。 引出课题：竖钩。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结

垂露竖的写法（幻灯片）

①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔

③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔

④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）

把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。

注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）

① 藏锋起笔

② 折笔转锋向右按

③ 提笔转中锋向下行笔

④ 至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。 重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩： （分步写）

②教师范写第二个竖钩： （一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。

(1)挑选好、中、差学生作品

(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。 ②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的

提按动作。

④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。

教学反思：

本课我共设计了５个环节。1导入新课 2探求新知解决难点 3学生习字4作业展示 5课堂小结

在这五个环节中，我进行得有条不紊，尤其是导入部分课件配合从介绍颜真卿到复习竖钩，引出“课题，对学生进行热爱祖国书法艺术的教育。在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩（１0分钟）。并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，在发现别人问题的同时也做好自我解剖，共同进步。同时也给在写字方面有所特长的同学以展示的机会，增强了他们的自豪感和自信心。

不足之处：

1、课堂上，提问学生，学生回答问题等师生互动上教薄弱，在以后的教学中应加强。

2、在学生习字中，学生书写差不多的情况下多让他们在小组中交流展示来提高自己是很有必要的，这方面有所欠缺。

《弯钩》

教学内容：弯钩。 教学目标：

掌握毛笔字弯钩的结构特点和书写要求。

在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。

教学重点：分析竖钩和弯钩的结构

教学难点：按照字的书写要求正确书写文字。 教学方法：讲授法，示范法，讨论法，自主实践。 教学用具：毛笔、课本、大字本 课时：1课时 教学过程： 一、 导入：

今天我们一起来看弯钩的写法。

二、 学写毛笔字 1、【试一试】

   如图画两组线条，一组方折，由外到内，一组圆转，由内到外。 2、【看一看】

竖钩先写竖画，收笔处向左出锋，呈钩状。弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。

【竖钩】竖画收笔时先顿笔，再提笔后调峰向左上勾出。 【弯钩】露锋起笔，调峰下行，中间狐状行笔，顿笔后向左上勾出。

【生】练习 【师】指导

【练一练】临写下面例字。 临写：木、来、寸、手。 4、【找一找】

找出下列字中的竖钩和弯钩。 字、寺、事 【知识链接】化度寺碑。 5、学生完成课后第7课练习。 三、 作业评比

学生小组内推荐优秀作品，教师做总结评价，展示优秀作业。 四、 本课小结

    竖钩先写竖画，收笔处向左出锋，呈钩状。弯钩与竖钩写法相近，竖画部分有一定的弧度。

九、横折竖钩、横折斜钩。横折折钩、横折弯钩

《横折钩》

教学目标：

1.指导学生写好横钩，指导学生练习书写含横折钩的字－－写、同，要求写得正确、美观、大方。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

教学重点、难点：

掌握横着钩的写法，同时会在日常的生活、学习和工作上运用。 教学准备：

多媒体课件 米字格  写字书 课时安排：

一课时 教学过程：

一、欣赏导入

1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。

2.展示身边“小书法家”杨哲的作业 ，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。

二、学习新笔画：横钩1.出示横钩笔画。

一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。

横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左出钩。

    2.学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。

三、教学带有横折钩的字

1.出示“同”字，先让学生观察“同”在米子格中的位置，然后老师在米字格中范写。

2.学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。

3.比一比，改一改。

每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。

四、总结学习成果：评一评、比一比

1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。

3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。

五、总结心得，交流收获  让学生谈谈这节课有什么收获。

同学们今天写的很认真，希望你们平时多练习，相信你们一定也能成为伟大的书法家！

《横折斜钩》《横折折钩》

教学目标：学习“横折斜钩”、横折折钩的写法。

教学重点、难点：掌握“横折斜钩”、横折折钩的运笔写法。

教学准备：笔、墨、纸、实物投影仪。

教学过程：
‎一、明确学习内容。
‎ 1.教师出示要学写的两个笔画——横折斜钩、横折折钩。

2．学生书空笔画。

二、指导书写。

　　 1．指导学生读帖，观察、分析两个笔画的书写要点。

　　（1）横折斜钩：露锋起笔，顺势向右下做横画渐轻，在折处稍提后，向右下作顿，再转势向下作弯后回锋向上轻快挑出。

　　2．教师边讲解边示范两个笔画。

　　 3．学生自己练习书写，体会。教师巡视相机指导。

　 　4．反馈笔画的书写情况，学生再练写。

　 　5．练习书写带有笔画的汉字。

　　（1） 读帖，分析字在格子中的位置，观察笔画在字中的写法。

　　（2） 教师范写。

　　（3） 学生临帖，练写字：风、九。

　　（4） 指名书写字，集体评议。

　　（5） 学生再次练习书写。
‎ 板书设计：               练习六

横折斜钩

《横折弯钩》

教学目标：

1、在观察、分析的基础上，使学生掌握横折弯钩以及带有这个笔画的“九”、 “瓦”、“乞”三个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 教学重难点：

笔画和单字的书写教学

教学准备：

毛笔、墨水、垫用纸、大楷训练册1

教学时间：

一课时

教学过程：

一、 开门见山，导入新课

1、师：今天，我们学习软笔书法第一课。

2、师示范书写，指名说笔画名称。

3、揭示课题（板书）横折弯钩

二、教学新笔画及相应单字

（一）讲解“横折弯钩”书写要领。

1、 讲解笔形要点：夹角小，弯要大。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“横折弯钩”还有什么特点。

3、 教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

4、详细讲解：

横折弯钩：露锋起笔，顺势向右下做横画，渐细，在折处稍提后，向右下作顿，转势向下行笔，略粗，作弧形弯后向右行笔，至钩处缩笔回左稍驻蓄势，再提笔向上挑出。

下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。

5、指名说一说横折弯钩怎样书写。

6、师边讲解边示范，并讲述软笔书写中的要领——

①先逆锋写横

②横的末端处提笔顿笔后，再转笔蓄势

③横的末端处提笔

④顿笔后写弯钩

⑤出钩的方向指向起笔点

（二）学生练习书写横折弯钩

1、生练习，师行间巡视辅导。

2、投影展示、评析优秀学生作业。

（三）学习书写带横折弯钩的字：九

1、出示范字：九

2、提出注意点：先撇后横折弯钩

理由：笔画间有呼应

3、投影示范书写，稍有连笔之意（笔断意连）

4、生练习书写“九”字，教师行间巡视，发现问题及时手把手指导。

5、问题书写与优秀书写师生共评。

（四）学生尝试自我练习：“瓦”、“乞”

1、引导学生观察两字笔画注意点，如“瓦”字：竖提要竖得斜，顿足笔再提

2、学生练习书写，教师行间巡视。

3、投影展示评析优秀的学生作业。

三 小结：

总结学法：先观察，再分析，后练习。

十、撇、短撇、竖撇、斜捺、横捺

《短撇》教学目标：

知识技能：1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。                   2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。

过程方法：  通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。 情感价值：   弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。 教学重点：学会短撇、长撇的写法。 教学难点：学会相关字的写法。

教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。

教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖等 教学过程： 一、欣赏： 1.书画作品欣赏

师：同学们欣赏了《墨竹》

①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。

师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。

2.小结

师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。

《竖撇》

——毛笔书法“斜撇、竖撇”教学设计

教学目标：

1、认识“斜撇、竖撇、”的特点，通过讲解、指导掌握“撇”的不同写法以及撇在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

2、掌握不同撇的写法，初步学会“力、在、夫、大、”几个字的写法。初步体会各种撇在毛笔汉字中的运用。

3、欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

教学重点：

让学生掌握“斜撇、竖撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排。

教学难点：

学会“力、在、夫、大、”相关字的写法。

教学准备：

毛笔、练习纸、墨汁、字帖、宣纸、多媒体课件等

教学过程：

一、 导入新课

出示带有撇的颜体书法作品，学生欣赏，初步感受中国书法汉字的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。

同学们发现了吗这些毛笔汉字中有一个共同的笔画——撇。今天我们就来学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习斜撇、竖撇。

板书课题：斜撇、竖撇

二、讲授新课

（一）教学斜撇

1、了解撇画的形态特点及写法

教师出示动画演示斜撇写法的课件，观察撇画的形态特点。

2、教师示范学生练习

（1）讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法，斜撇画的运笔步骤——斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。

（2）老师范写，口念运笔路线。（板书）

①逆锋起笔。

②折笔向右下。

③向右下中锋行笔。

④边行边提，至尽处渐渐撇出。

（3）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

（4）学生先自评作品，然后实物展评有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

（二）教学竖撇

1、出示竖撇的课件，观察竖撇画的形态特点：

下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖竖撇，

2、观看动画演示书写、提示写法。

三、教师示范学生练习

讲解竖撇画的运笔方法并示范，强调竖撇的写法。竖撇画的运笔步骤：

1、老师范写，口念运笔路线。（板书）

（用笔基本同斜撇，不过行笔方向是先向下，至中段再向左下）

2、学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。

3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。

四、作业展评并小结

1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”

2、巩固撇的运笔方法。

板书设计：

斜撇

①逆锋起笔。

 ②折笔向右下。

③向右下中锋行笔。

            ④边行边提，至尽处渐渐撇出。

 竖撇

      行笔方向是先向下，至中段再向左下。

二、学习撇的写法

师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。练字呢，要从一笔一画练起

(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。 (2)、教师示范，学生练习。 2. 短撇的意境

啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。

撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。 3. 教学范字“牛”“ 千”

“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别 引出短撇的变化——平撇

(1)、练习平撇。

(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。） (3)、学生练习。 4. 教学范字“仁”“午”

通过练习复习其中的悬针竖的写法。

(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系

(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么（结构：布白匀称） 5. 教学范字“华”

四、缤纷展示        五、评价小结 1、评价

(1)、互动，用五角星评价。          

2、小结

《斜捺》

教学目标：懂得“斜捺”的运笔步骤，掌握“斜捺”的笔画特征，学会“斜捺 ”的写法并写好相关的例字，培养学生刻苦学习的精神和传承民族文化的意识。

　　教学重点：“斜捺 ”的写法（运笔步骤）

　　教具准备：多媒体课件、视频展示台、范写用具

　　教学过程：

　　一、检查复习

　　1、检查学生写字用具及其摆放位置。

　　2、复习写字姿势及执笔方法：写字歌、三个“一”

　　二、导入新课

　　以前我们学习了“撇”的写法，也学习了钢笔字“斜捺”的写法。这一节课我们学习毛笔字“斜捺”的写法 （出示“斜捺”的图片），这是毛笔字中最难写的一种笔画，希望大家认真听、仔细看、刻苦练（板书：“斜捺”的写法）

　　三、讲授新课

　　1、讲授“捺”的由来和种类。

　　我们都知道“永字八法”，“捺”在“永字八法”中称为“磔”，其本意为用头碾骨头，使它皮裂骨碎。这里用来比喻书写“捺”时，用笔铺豪的程度。古人也把“捺”称为“波”，即所谓“一波三折”，这点明了“捺”的笔画特征。

　　2“捺”的分类。

　　“捺”有几种分类呢看图。“捺”有三种形态，即：斜捺、反捺、平捺（板书）。我们所说的“捺’多指“斜捺”。

　　3、分析”捺“的形态。

　　大家看两幅图（滑梯照片和斜捺），它们有没有相似之处都有三部分：起笔→做好的地方；行笔→滑道；收笔→梯脚。

　　大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写的流畅、飘逸。

　　4、教师示范

　　下面请大家看老师写一遍捺，仔细看老师笔尖行笔的路线。

　　5、讲解逐笔步骤。

　　边看老师写边书空边总结运笔步骤：

　　递锋起笔→翻笔下行→渐行渐按→捺脚重按→平拖收笔

　　6、“捺”的笔画特征，看图归纳，用一个词叫：“一波三折”

　　7、手指书空和老师一起写。

　　四、学生练习，教师巡视指导

　　1、拿出作业纸，看上面的例字，仔细观察“斜捺”在米字格中的起笔、收笔的位置，笔画的斜度和弧度以及笔画形态的肥瘦变化，让“斜捺”记在心中，历历如绘，写字时才能做到意在笔先，胸有成竹。

　　2、进行“双钩填墨”、“单钩填墨”练习。写之前，注意要牢牢记住字的形态，在书写过程中，都要一笔写满，不能重复描画，写完之后，要仔细找哪儿写的不好以及原因。

　　3、学生练习，老师巡视，注意写字姿态的提醒、检查、纠正。

　　五、师生共同评议，及时反馈

　　1、指名上台展示，大家评议。

　　肯定优点，指出不足，克服各种毛病。

　　2、小组互相评议、互相学习、取长补短、增强信心、共同提高。

　　3、常见毛病举例。

　　4、学生再次巩固练习。

　　5、上台展示佳作。

　　六、综合运用

　　1、写颜体字帖中的例字“入、大、又、木”

　　教师巡视，用红笔圈出好字。

　　2、展示、评议。（可以让学生说说自己的体会）

　　3、把佳作在黑板上展示。

　　七、课堂总结

　　1、佳作欣赏。

　　2、小结。

《平捺》

第    周  课时 1课时 授课时间  

课 题：捺的写法  

教 学 目 标 知识目标：了解捺画的特点，初步掌握捺画的写法。

能力目标：掌握平捺的基本写法。 情感目标：培养学生的观察力、对比能力，提高学生书写能力。

重点： 平捺画的写法。

难点：

写法技巧、用笔、运笔方法。

教学方法： 讲授法

教学准备： 图片、课件。 教学过程：

一、 导入：

1、教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画待学生回答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复习的目的

2、复习斜捺。让学生说说“捺”有哪几种，极其形态特点。。教师由此引入本节课的教学内容，板书课题：平捺的写法，由此引入新课。 二 、新授： （一）、认识平捺的形态特点

1、指导学生观察捺的形态特点（结合书中图片）。

2、分小组讨论。小组合作交流说说“平捺”的形态特点。

引导学生并充分发挥自己的想象力，指出捺像什么指名回答，教师对说的好的同学给予鼓励。 （二）、学习平捺写法。

1、学生根据平捺形态图说一说运笔过程，及其用笔方法。 2、讲解示范平捺”写法。 捺呈“一波三折”形态，起笔处为第一“折”，很短；行笔处为第二“折”，较长；捺脚为第三“折”，较短。 （1）、捺的书写要领：

斜捺，由二段构成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细。 写法为：起笔较重，行笔向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔出锋，收笔要出尖。

（毛笔写法：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。）

强调：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖；要有轻重变化。 （2）、 教师边讲解边板演，学生随教师书空，教师在此重点强调捺脚的书写。

小结：平捺像较平的滑梯样，又像波浪，起稍按，右下行，捺脚像大刀。 3、学生在田字格本中练习书写，教师纠正学生书写不正确的姿势。 4、展示学生书写的笔画，找几份优秀的作品让大家来学习，然后再找几份有明显错误的出示，同学间评议一下，并且帮助这几名学生纠正错误。

（三）、练习书写捺画例字。

过渡语:谁能说出几个带有捺画的最简单的字指名说一说，引出要练写的字。

出示：带有“平捺”的字：“之、延、、建、边、这、远”等例字。

（1）学生观察读字，分析例字中分别用的是哪种捺。

（2）师生共同商讨“之、建、边”字的写法。

（3）（6）教师示范指导书写要领；范写难字写法：

（4）自主练习写“之、延、、建、边、这、远”等例字。

（4）学生在本上独立练习临写。  

（5）教师桌间指导，发现共性问题集中指导。

（6）评价：先自评，在互评，最后小组内评议。

（7）展示部分学生作业，师生共同评议，引导学生发现书写中存在的问题； （四）、总结：1、回顾小结平捺的书写要领，

2、提出希望，评出优秀奖、进步奖，把佳作在黑板上展示。 平捺的写法 一、笔画

二、例字：

教学反思

十一、点、相向点、左右点、顺向点、两对点

《点》

《相向点》

第三课 相向点

教学目标：

1、复习用毛笔写字的执笔方法，训练正确的执笔和写字姿势。

2、掌握相向的写法，学习带有这些笔画的单字“平、关、券”的书写要领。

3、领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1、写字准备：学生握笔，教师检查，纠正学生不规范的执笔方法，强调执笔应当做到指实、掌虚、笔直。提醒学生在掌握正确的执笔方法的同时，不能忘记姿势要规范。

2、复习点的写法。露锋斜入笔；渐按笔；回锋收笔。

3、学生练习。

二、练习描红相向点

1、媒体出示：相向点

（1）看媒体，说说今天要学的相向点的两点分别属于什么点

（侧点和撇点）

（2）侧点的写法我们都已掌握了，请一位学生说要点，师范写。

（3）学习撇点的写法：与我们上学期写过的短撇写法一样。

师边范写边口述：逆锋起笔，斜落笔，提正笔锋，向左下收笔稍顿提笔出锋，锋轻而短。

（4）观察：相向点有什么特点

（上开下合，左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。）

（5）现在就请同学练习描第19页的相向点，教师巡回辅导，着重观察学生的执笔方法和写字姿势。

（6）收阅并展示学生的毛笔字，请2-3名学生进行评价。

三、练习相向点的字

1、媒体出示：平、关、券

（1）观察这些字有什么共同点（都有相向点）

（2）学习“平”：

①“平”字的相向点在短横下，那我们写的时候要注意45°往左下顿笔，撇点同样45°往左下出锋。

②下面看老师来写一写，老师在写的时候请同学们伸出手来跟老师一起书空，一边写一边跟老师说。（师范写）

③生描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。

④展示评价学生比较优秀的毛笔字。

（3）学习“关、券”：

①这两字的相向点均在字头，那我们写的时候要注意它们的角度，侧点较直，撇点45°，

但用笔要轻细些。。

②老师这里有两个缺了相向点的“关”“券”，谁愿来补描。（生范写）

③师生共同评点

④生练习描红p19，教师巡回辅导，及时评价提醒学生的执笔方法和写字姿势，并提醒学生注意把练习内容搞清楚，要一气呵成。

⑤展示评价学生不同层次的毛笔字。提出改正建议。

2、练习描红20页。师巡视作指导

3、练习填写21页，说说填写要注意什么

4、展示填写作业，进行当堂批改与评讲。

5、小结：同学们，一个字的前后笔画之间很多时候会相互联系、相互影响，以后，如果要写带有相向点的字，我们就要先看一看它们位置角度的变化，并注意各笔画间的穿插与呼应。

三、布置作业

1、看22页，说说这两点与我们今天学习的相向点有什么异同

出示：相背点：与相向点相反，一般在字下，上合下开，左为撇点，右为斜点。要保证下边沿整齐，故两者收笔在一条线上。

2、回家继续练习描红。

板书： 相向点

丶丿

平、关、券

十三、  偏旁（一）

一 教学目标

1．初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。

石字旁：横短撇长，撇从横中起笔；“口”上宽下窄。

耳字旁：上横不能过长，横间距平分。最后一横变提。

绞丝旁：上撇折大于下撇折，夹角上大下小，提画要出锋。

心字底：卧钩弯如新月，“心”字略宽，显出载上笔势。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3例字指导：

砍：头脚不齐，左小右大。

聪：头齐脚也齐，左右基本均等。

缝：左窄右宽，头脚不齐。

悉：上长下窄，下宽载上。

三．自己练练。

十四、  偏旁（二）

一 教学目标

1．初步掌握“又，虫，门，灬”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

二  教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

又字旁：左旁形窄，捺变长点。

虫字旁：左旁形长，横变提。

门字匡：左竖短，右竖长，字近似方。

四点底：左边一点，方向不同，位置稍低，右边三点，方向一致，后点略大。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

3.书写指导。

 观 ：头脚都不齐，左小右大，左窄右宽。

虾：头脚都不齐，左高右低，左右大小相等。

 阔：注意字的大小要适中。

 熟：笔画较多，注意结构。

 三、自主练习。

十五、 偏旁（三）

一教学目标

1．初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“疒、巾、足，车”这四个偏旁的书写要领。

病字旁：横不要过长，撇为竖斜撇，左点与提画靠在撇画上。

足字旁：口字短小，竖居口下，左竖略短，提斜↗

巾字旁：做旁形窄，做底略高。

车子旁：上横略短，下横变提，字形窄长。

2．描描写写。

指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。

3.写字指导

痕：盖住下方，笔画舒展。

踮，左窄右宽。头脚不齐。

幅，左窄右宽。头齐脚也齐。

斩：左右均等，头齐脚也齐。

 三自主练习。

第4课  偏旁（四）

一 教学目标

1．初步掌握“王，饣，火，钅”这四个偏旁的书写要领。

2．了解带有这四个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

二 教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握“王，饣，火，钅”这四个偏旁的书写要领。

王字旁：横距等宽，竖平分横画，提画指向字中心。

食字旁：字形窄长，左撇稍陡，书画对准撇与横钩相接处。

火字旁：左旁形长，右捺变点；做底略高，撇捺舒展。

钅字旁：左撇右点，竖钩平分两横。

2．描描写写。指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

3．写字指导

现：左窄右宽，左小右大，头脚不齐。

馆：左窄右宽，头齐脚也齐。

烛：左窄右宽，左长右短，头齐脚不齐。

销：左右相等，头齐脚也齐。

三．自己练练