教学论文：在语文教学中传承中华传统文化，多角度渗透文化自信（刘琴）

在语文教学中传承中华传统文化，多角度渗透文化自信

泸县九中 刘琴

摘要：在高中阶段培养学生的文化自信，语文教学责无旁贷，同时，这也是语文教师的职责与使命。本文试对高中教学中培养学生文化自信做一些探索，传统文化应该继承、发扬，作为高中教师更应该以此为契机，提升学生的综合素质，培养学生文化自信。既要依靠课本，立足课堂，也要丰富课外，发挥教师引领作用，多方位、多角度激发学生去传承传统文化，提升他们的民族自豪感和民族自信心。

关键词：语文教学；文化自信；提升路径

在语文教学中充分激发学生内心深处的文化自信，每一位语文老师都责无旁贷。但是继承与弘扬，不能只停留在简单的说教上，要让学生入心，真正内化于心、外化于行，达到文化参与，实现真正的知行合一。基于此，语文教学该如何致力于学生文化自信的培植与发展呢？笔者认为针对不同的文化，可以选择不同的实施路径。

一是追溯汉字起源，探究汉字魅力。在课堂教学中从汉字的构字方法及字形、字音认识汉字，感受汉字之美。另外，在欣赏书法作品、进行书法创作的过程中感受汉字艺术之美。

二是诵读诗词歌赋，丰厚文化积淀。中华传统文化是中华民族的根基和灵魂，蕴含着中华民族最深刻的精神追求和最基本的思想基因。我们要利用各种形式的引导让学生诵读经典文化作品，如每日一诗、经典诵读大赛、诗文书画比赛、诗文书法比赛、讲故事等，感悟文字的精妙和文化的精深，日积月累，文化自信就会在文化积淀中慢慢地生根发芽。

三是再读红色故事，学习革命精神。充分利用教材中革命文化主题的文章，推举红色经典阅读的方法，推荐适合儿童的红色经典书目，让学生在学习中传承革命精神，在传承中焕发新的生机，进而树立正确的价值观、人生观，增强最为社会主义接班人责任感和使命感。

学生现今的所处和平年代，与战争年代相去甚远， 学生常会对红色经典文章、红色故事的背景简介了解不深入，对英雄人物的精神品质不能更好的领会。所以教师在教学这类文章时要通过品读语言、补充相关背景资料、多读、多查阅资料等教学方法，对学生进行潜移默化的影响。让学生从骨子里种下爱国主义的基因，让学生接受爱国主义教育和革命传统教育，让学生们树立正确的道德观、价值观、责任感和使命感，让在学习中传承革命精神，在传承中焕发新的生机，充分激发学生的文化自信心。

四是感受时代前沿，赓续奋斗精神。牢牢抓住教材中表达时代需求、与时俱进的文章，借助网络资源拓宽学生的视野，激发文化自信的使命感。

另外，我们还要巧用课堂语言浸润以加强文化的理解认同，充分挖掘语文教学资源，依靠创新的课堂形式帮助学生理解那些距离遥远、感受不深的内容以提高学生的文化自信心。

习总书记指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。求木之长者，必固其根本。不忘本来，坚决守护好我们的文化根脉，作为一名人民教师，做好本职工作时不仅要对其进行传承与弘扬，更要为不断铸就中华文化新辉煌植根塑魂而竭尽全力。