新年快到了，学生们忙着排练节目，买节日用品，大家喜洋洋，乐陶陶。

生活委员说："老师，这几天地面不干净了，不仅有纸，还有瓜子壳。"

  　　"怎么办？大家讨论一下吧!"

脏东西主要来源于吃零食，零食该吃不该吃，全班同学都发表自己的意见。

首先肯定零食的范畴：非吃饭（包括间食）时间内吃的一切食物，统称零食（病号需要当然除外），特别需指出的是瓜子、冰棍、糖葫芦，这些带壳带棍的食物在校内吃饭时也不准吃，在校外则另当别论。

吃零食有没有利？当然有，但总体而言，弊大于利。表决结果，大家通过了在校内，特别是在教室内不吃零食的决定。

按班规班法，有了一项较重要的规定，便要确定一位同学具体负责。

谁负责提醒大家不要吃零食呢？刚一问，班内便有数十人竞争，高高举着手，抢着做这项工作。大家都抢，究竟谁干？争执了一会，不知谁冒出一句："平时谁最爱吃零食就选谁!"

 "好!"同学们齐声拥护这个建议。三年级七班选的是卢建。

卢建站起来问大家："如果发现别人吃零食怎么办？"

 "发现一次罚写1000字的说明书。"

 "对吃瓜子的还应该罚得重一点!"

 "重到什么程度？"

 "谁扔到地上一粒瓜子壳，就罚写1000字的说明书。"

 "瓜子带到学校来也不行，卢建有权力搜索吃零食同学的衣袋，在衣服口袋里若发现一粒瓜子，就写100字说明书。"

 "如果有100粒呢？还要写一万字不成吗？"

 "就该写一万字，谁让他装那么多瓜子在身上呢？"

 "法规定得严些是为了不让人触犯。你如果定吃一粒写100字，衣袋里有一粒写10个字，那别人不害怕，也就制止不住吃零食。"

我说："停止争论，现在表决。同意吃零食一次写100字说明书的同学请举手。"

只有两名同学赞成。

 "同意扔地上一粒瓜子壳就写1000字的请举手。"

班内举起了70只手，以压倒多数通过了严罚吃零食者的规定。

第二天，卢建同学上任了。为了获得说别人的权力，他先从自己做起，用毅力控制自己爱吃零食的习惯。

他控制住了，别人也开始控制自己。通过决定后的5天内，大家都忍住了，卢建尽管十分注意观察，也没能发现该罚的人。

　第六天中午，带饭的同学在教室吃饭，并热烈地交谈着，一位同学忘乎所以，平时他极爱吃零食，此时以为班级放松了对这件事的管理，终于控制不住，剥开一粒瓜子吃，并下意识地将瓜子壳扔到了地上。

上任6天的卢建正为自己没能发现惩罚目标而着急，见状，立即上前，当场让那位同学捡起，并问："还记得班规吗？""忘了。""那好，找法律顾问吧!"

找到管理班规班法的同学，打开班规班法，查到卫生部分，吃瓜子的细目，明白了："要写1000字的说明书，还要看衣袋里有没有，若有，每粒再加100字的说明书。"

卢建从那位同学衣袋里又翻出16粒瓜子，两者相加，便是2600字的说明书。

 "好了，马上开始写吧!放学后交给我。"

十几年来，我任教的各个班学生，吃零食都是最少的，大部分同学跟我一样，不会吃零食。我总觉得社会再向前发展一万年，人均收入再增长一千倍，整个人类都达到极其富裕的地步了，到那时，我想仍然要提倡不吃零食。那决不是出于经济上节俭的考虑，更多的，还是考虑到一个有志者的个人形象，考虑到每个人身体健康，考虑到公共场所的卫生。当然那时低层次的零食也许不存在了，高层次的零食包装仍会污染环境。应考虑到人们更有规律地饮食起居、吃喝玩乐，考虑到人们该养成学习、工作时就全身心学习工作的习惯。

一届又一届的最爱吃零食的同学跟我说："刚开始，不吃瓜子，不吃羊肉串、糖葫芦什么的不习惯，见了就馋，就想，吃起来，耽误事。有时上课，学习时还惦念上哪去买，怎么吃。班级管得紧，过了几个月，也就习惯了，现在感到利确实大于弊，不只节约了钱，更重要的是学习心静了，节省了精力，节省了时间。"

这不意味着一律禁止，旅游时，过年开联欢会时，还提倡大家吃。